2024秋五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo课时3Letsspell教案人教PEP.docx

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Unit4Whatcanyoudo?

PartA第三课时

Letsspell

教学目标：

1.通过大量的听读操练，驾驭短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音，培育学生主动探究单词发音规律的意识。

2.知道play后面跟着乐器名词时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时，则不须要加the。

3.培育学生辨别相像发音的实力。

4.提高学生的听力实力，培育学生学习英语的爱好。

教学重点：

1.通过大量的听读操练，驾驭短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音，培育学生主动探究单词发音规律的意识。

2.知道play后面跟着乐器名词时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时，则不须要加the。

教学难点：

短元音/u/和长元音/u:/的发音不易区分，要帮助学生理解并反复操练。

教学打算：

单词卡片，教学光盘。

教学过程：

Step1:Warmup

复习上单元学过的两个双元音//和/au/并举例说明。

Step2:Presentation

1.老师出示一个人readabook的图片，hesaystohimselfthatthebookisgood.过了一会儿，这个人playfootball，由此引出第一组单词book,look,good,football。

2.老师出示其次幅图片，在zoo里，一个小孩在玩balloon，过了一会儿，肚子饿了，告知妈妈想吃noodles，引出其次组单词balloon,food,zoo,noodles。

3.视察两组单词，跟着录音多读几遍，仿照正确的语音语调，并尽量做到读精确元音字母的发音。

4.小组间相互读单词，成员间相互探讨订正错误发音，并探讨发音规律，小组代表起来发言。

5.点评发言，并总结oo发音规律：第一行中的字母组合发/u/，其次行中的字母组合发/u:/。/u/为短音，较为短促，/u:/为长音，口腔肌肉始终保持惊慌。

Step3:Consolidationandextension

1.6人一组开火车，1人读一组单词。老师播放录音，学生做选择完成Listen，circleandsay部分练习。要明白哪些单词中的字母组合oo发/u/，哪些发/u:/。

2.听句子，完成Look,listenandwrite部分，听的时候要细致体会/u/和/u:/的区分。

3.板书：

playfootball/basketball/ping-pong

playthepipa/thepiano/theerhu

依据黑板上的板书，请学生找出左右两边词组短语的相同点和不同点。

相同点：都是动词play。

不同点：球类名词前没有the，乐器名词前加the。

Step4:Homework

自己将已经知道的含有字母组合oo的单词整理出来，依据短音和长音归类，并细致揣摩。

板书设计：

教学反思：

本课时主要区分/u/和/u:/的发音。短元音和长元音不易区分，老师要帮助学生正确理解并反复操练。学生在学习字母组合发音的过程中，要主动探究并归类。本课时的另一个重点是关于the的去留，学生只要记住球类名词前的动词短语不要the，乐器名词前要加the即可。