江苏省盐城市亭湖新区九年级化学下册《10.1 常见的酸和碱》说课稿 （新版）新人教版.docx
江苏省盐城市亭湖新区九年级化学下册《10.1常见的酸和碱》说课稿（新版）新人教版
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课程基本信息
1.课程名称：江苏省盐城市亭湖新区九年级化学下册《10.1常见的酸和碱》
2.教学年级和班级：九年级全体学生
3.授课时间：2023年11月1日，第3节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究能力、化学符号理解和运用能力，以及环境保护意识。学生将通过实验探究酸碱的性质，学习如何通过酸碱指示剂判断溶液的酸碱性，提高分析问题和解决问题的能力。同时，通过讨论酸碱在日常生活中的应用，引导学生认识到化学与生活的密切关系，增强社会责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入九年级之前，已经学习了基础的化学知识，包括物质的分类、简单的化学反应等。他们对于酸碱的基本概念有一定的了解，能够区分酸性和碱性物质，但对于酸碱的性质、酸碱反应的原理以及酸碱指示剂的应用等知识掌握程度不一。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
九年级学生普遍对化学实验充满好奇，愿意通过实验来探究化学现象。他们的学习能力强，能够通过观察、记录和分析实验现象来理解化学概念。学习风格上，既有喜欢动手操作、直观感受的实验型学生，也有偏好理论学习和逻辑推理的学生。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习本章节时，学生可能会遇到以下困难：一是对酸碱指示剂颜色的变化不够敏感，难以准确判断溶液的酸碱性；二是对于酸碱反应的化学方程式的书写和理解可能存在混淆；三是如何将酸碱知识应用于实际生活中的问题解决可能让学生感到挑战。此外，学生可能对化学实验的安全操作规范不够重视，需要加强安全教育。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《10.1常见的酸和碱》相关教材。
2.辅助材料：准备酸碱指示剂、pH试纸、酸碱溶液等实验样品图片，以及酸碱反应的动画视频。
3.实验器材：准备试管、滴管、烧杯、酸碱指示剂、pH试纸等实验所需器材，并确保其完整性和安全性。
4.教室布置：设置实验操作台和分组讨论区，确保学生能够安全、有序地进行实验和讨论。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《常见的酸和碱》的预习资料，包括酸碱基本概念、酸碱指示剂的图片和视频。
设计预习问题：围绕酸碱的性质、酸碱指示剂的作用等，设计问题如“如何区分酸性和碱性溶液？”和“酸碱指示剂的颜色变化规律是什么？”
监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解酸碱的基本概念和酸碱指示剂的作用。
思考预习问题：学生思考预习问题，对酸碱的性质和指示剂的变化进行初步思考。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解酸碱的基本知识，为课堂学习做好准备。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示生活中常见的酸碱物质图片，引出酸碱的概念，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解酸碱的性质、酸碱反应的原理，以及酸碱指示剂的使用方法。
组织课堂活动：设计“酸碱滴定”实验，让学生分组进行实验，观察和记录酸碱反应的现象。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，对酸碱的性质和反应原理进行思考。
参与课堂活动：学生积极参与实验活动，观察实验现象，记录数据。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解酸碱的性质和反应原理。
实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握酸碱反应的技能。
作用与目的：
帮助学生深入理解酸碱的性质和反应原理，通过实验活动培养学生的动手能力和观察能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于酸碱在实际生活中的应用题，如“如何鉴别食品中的酸碱性？”
提供拓展资源：推荐与酸碱相关的科普书籍和网站，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。
拓展学习：学生利用拓展资源，探索酸碱在其他领域的应用。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。
反思总结法：通过反思作业和拓展学习，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习拓宽知识视野，通过反思总结促进自我提升。
教学资源拓展
一、拓展资源
1.酸碱的化学性质
-酸碱的离子理论：介绍酸碱的离子理论，包括酸碱在水溶液中的电离过程，以及酸碱的电离常数。
-酸碱的中和反应：详细讲解酸碱中和反应的原理，包括反应类型、反应方程式的书写，以及中和反应的应用。
-酸碱