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基于翻转课堂的高中自然地理前置学习设计：创新与实践探索
一、引言
1.1研究背景
随着教育改革的不断推进，传统教学模式的局限性日益凸显，寻求创新教学模式成为教育领域的迫切需求。翻转课堂作为一种新兴的教学模式，近年来在全球范围内受到广泛关注。它打破了传统课堂中教师讲授、学生课后作业的固定模式，将知识传授环节前置到课外，让学生通过观看教学视频、阅读资料等自主学习方式获取知识；课堂时间则主要用于学生的问题讨论、实践操作以及教师的针对性指导，实现知识的内化与应用。这种教学模式的转变，不仅适应了现代信息技术的发展趋势，更为学生提供了更加个性化、自主化的学习环境，有助于培养学生的自主学习能力、创新思维和
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