小学信息技术三年级上册第13课《曲项向天歌——输入、设置文字》说课稿.docx
小学信息技术三年级上册第13课《曲项向天歌——输入、设置文字》说课稿
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本节课《曲项向天歌——输入、设置文字》旨在帮助三年级学生掌握电脑文字输入的基本操作，提高学生的信息技术素养。通过趣味性的教学活动，激发学生学习兴趣，培养学生良好的打字习惯，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
1.培养学生信息意识，认识到文字输入在信息技术学习中的重要性。
2.培养学生计算思维，通过实际操作，学会运用文字输入工具。
3.增强学生信息社会责任感，引导学生正确使用网络资源，尊重知识产权。
4.提升学生问题解决能力，学会通过查阅资料、合作学习等方式解决文字输入中的问题。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生在之前的信息技术课程中已经接触过电脑的基本操作，如开关机、鼠标和键盘的基本使用。他们对电脑有一定的兴趣，但关于文字输入的知识和技能还比较有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对电脑操作有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的动手能力和模仿能力，但注意力容易分散。部分学生可能对文字输入感到陌生和困难，需要更多的指导和鼓励。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习文字输入时可能遇到的困难包括对键盘布局不熟悉、打字速度慢、打字错误率高以及无法正确使用输入法等。此外，由于年龄特点，部分学生可能在操作过程中容易产生挫败感，需要教师耐心引导和鼓励。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《曲项向天歌——输入、设置文字》的教材，包含必要的操作步骤和练习题。
2.辅助材料：准备与文字输入相关的图片、图表，以及演示文字输入操作的动画视频，帮助学生直观理解。
3.实验器材：确保教室配备足够的电脑，每个学生都能进行实际操作练习。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；在操作台附近留出足够空间，以便学生进行文字输入练习。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对文字输入的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道电脑打字是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些使用电脑打字的图片或视频片段，让学生初步感受电脑打字的应用场景。
简短介绍电脑打字的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.文字输入基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解文字输入的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解文字输入的定义，包括其主要组成元素或结构，如键盘布局、输入法选择等。
详细介绍键盘布局，使用图表或示意图帮助学生理解不同键位的对应关系。
3.文字输入案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解文字输入的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的文字输入案例进行分析，如日常写作、在线聊天、制作文档等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文字输入的多样性和实用性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用文字输入提高效率和便利性。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与文字输入相关的主题进行深入讨论，如“如何提高打字速度”、“如何选择合适的输入法”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文字输入的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调文字输入的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括文字输入的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调文字输入在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文字输入。
布置课后作业：让学生尝试使用不同的输入法进行文字输入练习，并记录自己的打字速度和感受，以巩固学习效果。
学生学习效果
学生学习效果
1.基本技能掌握：
学生通过本节课的学习，能够熟练地操作电脑键盘，掌握基本的文字输入方法，包括字母、数字和常用符号的输入。
2.输入法应用：
学生能够根据不同的需求选择合适的输入法，如拼音输入法、五笔输入法等，提高了打字效率和准确性。
3.文字编辑能力：
学生能够使用文字处理软件进行简单的文字编辑，包括字体、字号、颜色的调整，以及文本的对齐和格式化。
4.文档制作能力：
学生能够利用所学知识制作基本的文档，如书信、日记、报告等，提升了实际应用信息技术的能力。
5.计算思维培养：