2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级上册 第四单元《13课 曲项向天歌——输入、设置文字》教学设计.docx
2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级上册第四单元《13课曲项向天歌——输入、设置文字》教学设计
主备人
备课成员
教学内容
本节课内容选自清华版（2012）信息技术三年级上册第四单元《13课曲项向天歌——输入、设置文字》。主要包括以下内容：1.学习使用键盘输入文字；2.掌握文字的字体、字号、颜色等基本设置方法；3.熟悉文字的排版和格式调整技巧。通过本节课的学习，学生能够熟练运用键盘输入文字，并掌握基本的文字设置和排版方法。
核心素养目标
1.培养学生的信息意识，通过学习文字输入和设置，使学生认识到信息技术在日常生活和学习中的重要性。
2.增强学生的计算思维，通过操作键盘和文字设置，提升学生对信息处理和问题解决的能力。
3.提升学生的数字化学习与创新素养，使学生能够利用信息技术工具进行个性化学习，并激发创新思维。
4.培养学生的信息道德与信息安全意识，教育学生在使用信息技术时遵守规则，保护个人和他人信息安全。
学情分析
三年级学生在信息技术课程中处于基础阶段，他们对计算机和信息技术有一定的兴趣，但知识储备有限。在知识方面，学生对键盘的基本操作有一定的了解，但对文字输入和设置的细节掌握不足。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但独立解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待加强。
行为习惯方面，部分学生可能存在操作不规范、注意力不集中等问题，这可能会影响课程的学习效果。对于《13课曲项向天歌——输入、设置文字》这一课，学生可能对键盘布局和文字设置感到陌生，需要教师耐心引导。
在课程学习方面，学生对文字输入和设置的学习有助于提高他们的信息处理能力，为后续的学习打下基础。然而，由于学生对信息技术的认知有限，他们可能对文字格式调整的重要性认识不足，因此在教学过程中，教师需要引导学生认识到这一技能在实际应用中的价值。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都拥有清华版（2012）信息技术三年级上册第四单元《13课曲项向天歌——输入、设置文字》教材。
2.辅助材料：准备相关的键盘布局图、文字格式调整示例图片和视频，帮助学生直观理解。
3.实验器材：准备计算机设备，确保每个学生都有机会实际操作。
4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，方便学生互动学习和实验操作台，确保实验安全。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对文字输入和设置的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们平时是如何输入文字的？有没有觉得输入文字有时候会遇到一些困难？”
展示一些关于文字输入和设置的图片或视频片段，如不同字体的展示、文字格式调整前后的对比。
简短介绍文字输入和设置的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.文字输入和设置基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解文字输入和设置的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解文字输入和设置的定义，包括键盘操作、文字格式调整等。
详细介绍键盘布局和常用按键的功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.文字输入和设置案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解文字输入和设置的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的文字输入和设置案例进行分析，如不同字体的应用、段落格式调整等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文字输入和设置的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例在日常生活或学习中的实际应用，以及如何通过文字输入和设置提升文档质量。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与文字输入和设置相关的主题进行深入讨论，如“如何提高文字输入速度”、“如何设计美观的文档”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文字输入和设置的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调文字输入和设置的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括文字输入和设置的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调文字输入和设置在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。
7.课后作业布置（5分钟）
目标：巩固学习效果，提高学生的实际操作能力。
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