1.2 第二次鸦片战争 教学设计 2024-2025学年统编版八年级历史上册.docx
1.2第二次鸦片战争教学设计2024-2025学年统编版八年级历史上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
1.2第二次鸦片战争教学设计2024-2025学年统编版八年级历史上册
设计意图
本节课以“第二次鸦片战争”为主题，旨在帮助学生了解19世纪中叶英法联军侵华的历史背景、战争过程及其影响。通过学习，使学生认识到列强侵略的残酷性，培养民族自尊心和爱国情感，同时加深对近代中国历史发展的认识。
核心素养目标
培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，理解近代中国遭受列强侵略的历史背景和原因。提升学生的历史意识，增强对国家命运的关注和思考。培养学生尊重历史、珍视和平的价值观念，提高学生的社会责任感和历史使命感。
学情分析
八年级学生正处于青春期，对历史事件的认知和理解能力逐渐增强，但受限于年龄和知识储备，对19世纪中叶的第二次鸦片战争这一历史事件的了解较为有限。学生在知识层面，对鸦片战争的基本背景和过程有一定了解，但对战争背后的历史背景、战争性质及其对中国社会的影响认识不够深入。在能力方面，学生具备一定的历史知识归纳、分析和评价能力，但独立思考和批判性思维能力尚需提高。在素质方面，学生对国家历史有一定的自豪感和责任感，但面对列强侵略的历史，对民族尊严和爱国主义情感的培养还需加强。
行为习惯上，部分学生可能存在学习主动性不足、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对历史知识的深入理解和掌握。在课程学习中，这些因素可能导致学生对第二次鸦片战争这一历史事件的兴趣不高，难以形成全面的历史认识。
因此，本节课的教学设计需充分考虑学生的知识基础、能力水平和素质需求，通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，培养他们的历史思维能力和爱国主义情感。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书《历史》、教辅资料、教学课件。
2.课程平台：班级微信群、学校历史教学平台。
3.信息化资源：历史图片、视频资料、相关历史事件的时间轴。
4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、角色扮演、历史地图展示。
教学过程
（一）导入新课
1.老师站在讲台上，面带微笑，目光扫过全班，用亲切的语气说：“同学们，我们上节课学习了鸦片战争，了解了这段历史对我们国家的影响。今天，我们将继续学习第二节课的内容——《第二次鸦片战争》，请大家打开课本，翻到相应的页面。”
2.学生迅速翻阅课本，找到指定章节，做好听课准备。
（二）新课导入
1.老师提问：“上节课我们学习了鸦片战争，那么接下来我们要学习的第二次鸦片战争，它与第一次鸦片战争有什么联系和区别呢？请大家结合课本，思考一下。”
2.学生分组讨论，各抒己见。
3.老师请部分学生代表发言，总结第二次鸦片战争与第一次鸦片战争的联系和区别。
（三）新课讲授
1.老师讲解第二次鸦片战争的历史背景，包括英国、法国等国家对中国的侵略野心，以及清政府的腐败无能。
2.学生认真听讲，做好笔记。
3.老师引导学生分析第二次鸦片战争的过程，重点讲解以下内容：
a.英法联军侵华战争：战争爆发的原因、战争进程、战争的结果。
b.战争中的主要战役：如圆明园被焚、天津教案等。
c.战争对中国的影响：如签订《天津条约》、《北京条约》等。
4.学生分组讨论，探讨第二次鸦片战争对中国的影响，包括政治、经济、文化等方面。
5.老师请部分学生代表发言，总结第二次鸦片战争对中国的影响。
（四）课堂活动
1.老师组织学生进行角色扮演，模拟第二次鸦片战争中的场景，让学生身临其境地感受战争给中国带来的痛苦。
2.学生积极参与，认真扮演各自的角色。
3.老师引导学生从角色扮演中思考，总结第二次鸦片战争对中国的教训。
（五）课堂小结
1.老师总结本节课的重点内容，包括第二次鸦片战争的历史背景、战争过程、战争影响等。
2.学生回顾课堂内容，加深对第二次鸦片战争的认识。
3.老师强调，同学们要铭记历史，珍爱和平，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
（六）课后作业
1.学生阅读课本相关内容，完成课后练习题。
2.学生撰写一篇关于第二次鸦片战争的个人感悟，字数不限。
3.学生收集有关第二次鸦片战争的历史资料，准备下节课的分享。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《第二次鸦片战争纪实》：通过阅读这一书籍，学生可以深入了解第二次鸦片战争的历史细节，包括战争的背景、过程和影响。
-《圆明园的毁灭》：这本书详细记录了圆明园被焚毁的过程，以及这一事件对中国文化艺术的损失。
-《天津条约与北京条约》：分析这两个条约的内容和对中国主权的影响，以及它们在中国近代史