《燃烧和灭火》精品教案精品教案.doc

化学《燃烧和灭火》教学设计 教学目标 评论 1、知识与技能目标 (1)通过燃烧的现象了解燃烧的概念。 (2)认识燃烧的条件和灭火的原理,也是本节的教学重点。 (3)知道防火和自救的常识。 2、过程与方法目标 (1)能依据控制变量的思想设计实验探究燃烧条件是否缺一不可。也是本节课的教学难点。 (2)能运用燃烧条件和灭火原理分析实际问题。 3、情感态度价值观目标 (1)通过对燃烧利弊的分析,树立科学的物质观,学会用辩证的观点看待事物。 (2)利用化学知识解释实际生活中的具体问题,使学生充分体会到化学来源于生活,服务于社会。 2学情分析 评论 (1)认知起点 学生已有的生活经验,包括生活中的燃烧现象,点火、灭火的相关经验等;氧气的性质、用途以及科学探究的一般方法。 (2)认知发展 通过对燃烧条件的探究,进一步提高科学探究的能力,通过对灭火方法的探究;形成人们可以根据物质转化的条件控制化学反应的思想;系统地掌握燃烧的相关知识。 3重点难点 评论 认识燃烧的条件和灭火的原理是本节的教学重点。 能依据控制变量的思想设计实验探究燃烧条件是否缺一不可是本节课的教学难点。 4教学过程 4.1情境导入　播放视频片段“火的发现和利用”。　火是人类文明的摇篮，人类发展的历史，在某种程度上说就是一部用火的历史，燃烧与我们的生活及社会发展有密切的关系。请同学们思考：在化学学科的角度你是怎样认识燃烧的？　总结：燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。　一、探究燃烧的条件　请同学们猜想燃烧需要具备哪些条件？　猜想一：要有可燃物　猜想二：要有氧气　猜想二：要达到一定的温度（可燃物的着火点）　[实验探究1]　小组活动：请你利用所提供的实验用品，设计一些简单的实验证实自己的猜想吗。　仪器：酒精灯、火柴、镊子、烧杯　用品：棉花、酒精、水、小木条、粉笔、蜡烛、纸条　提醒：运用控制变量法设计实验　[实验探究2]　进一步认识燃烧的条件　观看演示实验　1、在500mL的烧杯中注入400mL热水，并放入一小块白磷。在烧杯上盖一个薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷。观察现象。2、用导管对准上述烧杯中的白磷，通入氧气，观察现象。　思考：为什么薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧？　　　　　　　为什么铜片上的白磷燃烧而水中白磷不燃烧？　　　　　　　本来在热水中不燃烧的白磷，为什么在通入氧气后却燃烧了？再次说明燃烧需要什么条件呢？　二、灭火的原理　让学生观看火灾给人类带来灾难的视频片段。　是不是所有的燃烧都能给人类带来益处呢？　[实验探究3]　现有一燃着的蜡烛，你能用不同的方法将它熄灭吗？试一试。　请你说一说，为什么这样做可以达到灭火的目的？　总结：灭火的原理：　1.清除可燃物　2.将可燃物与空气隔绝　　　　　　破坏燃烧的一个或多个条件　3.降温到着火点以下　三.安全知识　[实验探究4]　将一个大烧杯倒扣在一高一低两支燃烧的蜡烛上面。　请同学们猜想你将会看到的实验结果。　实验验证，请同学们用刚学的知识解释为什么会这样呢？　思考：遇到火灾时应如何自救？　总结：应蹲下或匍匐前进，尽量贴着地面和墙面逃生，烟很大时，用湿毛巾捂住口鼻等。　课堂练习，巩固新知　课后调查　课后调查内容　调查我样哪些地方应放灭火器？　根据自己的住宅及周边环境特点，设计预防火灾的方案（包括万一发生火灾时需采取的灭火和自救措施）　板书设计　一.燃烧的条件：　1.　可燃物;　2.与氧气接触;　　　　　三者同时满足　3.达到着火点.　二.灭火的原理：　1.清除可燃物　2.将可燃物与空气隔绝　3.降温到着火点以下　三.安全知识 4.1.1教学活动