《清平乐.村居》教学设计.doc

《清平乐·村居》教学设计 教学目标： 认识本课生字，会写课后的字。 正确、流利、有感情地朗读课文，并联系生活经验，说说自己喜欢怎样的生活。 能大胆地表达自己的意愿并写出来。 教学重点： 认写生字，理解诗的意思。 教学难点： 体会农村生活的美好，了解诗人的思想感情。 课前准备： 教师：的课件或文段、挂图、古乐。 学生：写出自己居住地方的特色和自己对生活的感觉。 教学时间：2课时 教学过程： 一、设境导入，揭示课文题目 播放古乐《平沙落雁》，出示古诗文“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”教师伴着音乐朗诵这首诗。 板书课文题目《清平乐·村居》，指导认读课文题目。 二、初读课文，整体感知课文大意 学生自由朗读课文。要求读准字音。 同桌互读课文。通过互读，互相纠正读音。 检查生字的读音：吴（wú）媪（ǎo）翁（wēng）莲（lián）蓬（péng） 学生合作交流讨论：“吴音”是什么样儿的？翁媪在讨论什么？他们家的几个孩子在忙什么？自己喜欢生活在怎样的地方？学生畅所欲言，说出自己的理解。 学生根据自己居住的地方的特点来设计作业，然后交流汇报。教师相机引导学生深入理解课文内容。 播放课件，展示课文内容。学生根据画面展示的内容用自己的话说说课文的大意。教师相机指导。 三、自选自悟，自创情境展示朗读 学生自由朗读课文，边读边想：自己最感兴趣的内容是什么？自己认为哪些地方读得还不够好？再读一读这些地方并思考怎样读得更好？学生反复练习朗读自己认为最难读的内容。教师巡视指导。 学生根据自己设计的情境练习表演课本剧。教师根据学生表演情况指导学生对文中不同角色的神态、动作等进行研究、感悟、表演。然后引导学生进入情境读文感悟、品评“小赖”的天真可爱以及老年夫妇的慈祥和蔼等。 学生根据自己喜欢的方式自由朗读课文。教师引导学生入情入境地朗读课文并背诵下来。 四、拓展延伸，体会诗人情感及写作方法 学生思考讨论：这首词写了江南农村怎样的生活？从词中哪些地方可以看出来？词人用哪些词语来描写农村的生活环境的？你从这些词语中体会到了什么？教师引导学生深入理解词意并体会词中所表达的思想感情及写作方法。 学生根据自己对这首词的理解有感情地背诵课文。教师引导学生入情入境地背诵课文并展示自己的背诵成果。 五、总结评价，布置作业 引导学生进行自我评价及互相评价。内容为：（1）通过这节课的学习你有什么收获？（2）你觉得自己的表现怎么样？（3）你认为这节课最值得注意的是什么？还有什么建议吗？学生自由发言，教师相机指导并总结本课学习情况。 布置作业：学写一首描写景物的古诗；把自己对农村生活的感受写出来并与大家交流；你还想通过什么方式表达自己的感受呢？快动手试试吧！