教育与心理科学学院 特殊教育专业 特殊儿童心理健康教育课程 2022版 教学大纲.docx
特殊儿童心理健康教育
PsychologicalHealthEducationforChildrenwithSpecialNeeds
一、课程基本信息
课程名称
特殊儿童心理健康教育
课程代码
16A22810
学分
3
总学时
52
理论学时
44
实践学时
8
课程类别
专业拓展
开课学期
4
先修课程
普通心理学
适用专业
特殊教育
开课单位
教育与心理科学学院
二、课程简介
《特殊儿童心理健康教育》是特殊教育专业的专业拓展课之一，主要内容包括心理咨询与治疗的基础理论、特殊儿童的心理问题诊断技术、特殊儿童心理治疗的理论与技术。课程设置是为了培养专业学生的心理咨询与治疗技能，形成从事特殊儿童心理治疗的基本能力。本课程必须以教育学和心理学的专业基础课程如特殊教育学、特殊儿童的测量与评估、普通心理学、发展心理学、教育心理学等作为基础，同时与变态心理学等课程有着交叉联系。
三、课程教学目标及其对毕业要求的支撑
（一）课程教学目标
本课程的教学目的：通过本课程的教学，使学生理解和掌握特殊儿童心理咨询与心理治疗的理论、方法和技术。
具体的教学目标包括以下几个方面：
1.知识目标：了解特殊儿童咨询与治疗的基本理论。
2.能力目标：培养学生进行特殊儿童心理评估与诊断、开展特殊儿童心理咨询与心理治疗的临床能力。
3.情感态度价值目标（包括课程思政目标）：形成正确的特殊儿童观、特殊心理教育观，能够正确客观地看待特殊儿童的心理问题，深刻认识到特殊教育的价值和意义，对我国特殊教育的发展形成一定的使命感。
（二）教学目标对毕业要求的支撑矩阵
表1课程教学目标对毕业要求的支撑矩阵
支撑的毕业要求
涉及的具体指标点与贡献度
对应的本课程教学目标
指标点
贡献度
教学目标
权重
毕业要求5［综合育人］
具有综合育人的意识，掌握初步的综合育人实施策略。
5-2了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，通过主题教育、社团、兴趣小组等实施综合育人，掌握特殊需要学生管理、与家长沟通的方法与技巧。
0.2
教学目标1
教学目标3
0.8
0.2
毕业要求6［班级指导］
胜任各种班级活动的组织与指导，能够处理特殊需要学生的常见行为问题。
6-3能够在班主任工作实践中，融入德育、心理健康教育、安全教育、劳动教育等活动的组织与指导，能够灵活运用积极行为支持等策略处理特殊需要学生的常见行为问题。
0.23
教学目标2
1
四、教学内容
第一章：概述（支撑教学目标1,3）建议学时：2学时
[教学目的与要求]
1.了解心理咨询的含义与性质，认识心理咨询与思想政治工作的区别与联系，认识心理咨询与心理治疗的关联，了解心理咨询的基本内容及类型，掌握心理咨询的一般原则。
2.了解心理咨询的研究内容、学科框架、研究方法以及发展的脉络。了解国外心理咨询工作者的资格要求，探讨我国心理咨询工作者的基本素质要求。
[教学重点与难点]
重点：心理咨询的涵义
难点：心理咨询的原则以及心理咨询工作者的基本素质要求
[授课内容]
第一节心理咨询与心理治疗的定义
一、咨询的特征与定义
二、心理治疗的定义
第二节心理咨询与心理治疗的同异
第三节心理咨询与心理治疗在我国的发展状况
一、心理咨询与心理治疗在我国的发展
二、新中国心理咨询与心理治疗的4个阶段
三、值得注意的问题
第四节心理咨询与心理治疗工作对专业人员的要求
一、专业知识、技能方面的要求
二、心理咨询与心理治疗工作者的职责
三、对治疗者与咨询者个人的要求
第二章治疗关系的建立（支撑教学目标1,2）建议学时：2学时实践学时：4学时
[教学目的与要求]
1.理解心理咨询与治疗关系的实质，明了建立良好关系的诸要素。
2.掌握关系建立阶段的咨询理念与技术
[教学重点与难点]咨访关系的建立
[授课内容]
第一节治疗关系的特征
一、治疗关系是一种治疗联盟
二、治疗关系的特征
第二节治疗关系的影响因素
一、共情
二、积极关注
三、尊重与温暖
四、真诚可信
第三节与治疗有关的其他影响因素
一、具体化
二、即时化
三、对峙
第三章会谈（支撑教学目标1,2）建议学时：4学时实践学时：8学时
[教学目的与要求]掌握初始会谈的程序与步骤
[教学重点与难点]咨询契约的制定；个体咨询技术
[授课内容]
第一节会谈中的基本问题
一、会谈的目的与作用
二、会谈中的治疗者与来访者
三、影响会谈的其他因素（实践）
第二节注意倾听的技巧
一、开放式问题
二、封闭式问题
三、鼓励与重复语句
四、说明语句
五、对感情的反映（实践）
六、总结
第三节影响对方的技巧
一、解释
二、指导
三、忠告与信息
四、自我暴露
五、反馈
六、逻辑推论