大班数学《分帽子》教学设计.docx

大班数学活动《分帽子》 设计意图： 根据大班幼儿特点，认知、操作、逻辑思维能力在不断提高。同时，他们不仅仅满足于被告诉的、所传授的，并且他们无法从具体转化为自己内在抽象的概念。他们更希望通过自己的能力加以证实，因此，他们对操作比较感兴趣。通过本节活动，幼儿能将自己对事物外部特征的认识转为内在的、有规律的思考，为此设计本次教育教学活动。 活动重难点： 重点：多角度分类 难点：运用符号、图画等方式做标记 活动目标： 1.能根据帽子的颜色、大小、款式等特征进行多角度分类。2.运用图画、标志的符号表示分类的标准及结果。3.能进行仔细观察，积极思考。 活动准备： PPT、每人一份帽子卡片、记录卡、笔。 活动过程： 1.导入。 师：森林里传来一个好消息，小熊漂亮的帽子店即将开业，小动物们听到这个消息纷纷探出脑袋，商量着一起去看一看。遇到了森林猎人。 2.引导幼儿根据大小分类并尝试做符号标记。 森林猎人提出要求：将家门前的石头分好类装入两个纸箱，分类标准用符号表示。 3.引导幼儿观察后根据颜色、种类不同方法进行分类并尝试做符号标记。 森林猎人提出要求：将山坡上的花摘下放入两个花篮里，做标记。 师：通过了森林猎人的考验，来到小熊帽子店，结果里面一团乱。能帮小熊整理一下帽子么？什么方法？想不想试一试？ 4.幼儿讨论并操作。引导幼儿帮助小熊帽子店整理帽子，引导幼儿根据帽子的颜色、大小、款式等特征进行多角度分类并做好符号标记。 操作方法：老师为你们每人准备了这些帽子在材料袋里，每人一张记录卡，在空白区域进行操作（不可在区域外，会和其他帽子混在一起），分一次，用符号表示你的分法记录在1号表格两个框内。分完第一次将帽子放一起，再分第二次。这次用不同方法去分，用不同符号表示你第二次的分法，记录在2号表格两个框内。这三个表格代表分三次，看谁能用不同方法去分去标记。 5.展示评价。 师：最喜欢谁的？为什么？小熊帽子店准时开业，小熊很感激。 6.拓展经验。 生活中还有哪些用到了分类并有符号标记？观看视频交流总结。 小结*：分类给让我们的生活中的物品更整齐有序，带来了便利，提高了效率。 7.结束。师：我们身边有哪些地方用到了分类，标记呢？我们出发去看一看吧。 活动延伸： 1.在区角活动中，供幼儿进行分类活动，可对玩具、文具等进行多角度分类并尝试标记。 2.利用日常活动中的排队游戏，练习分类。充分挖掘分类的多种途径，促进幼儿思维能力的发展。