《方帽子店》基于标准的教学设计.docx
《方帽子店》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书教育部组织编写/人民教育出版社2018年版
内容来源：小学三年级语文（下册）第8组
单元主题：有趣的故事
课时：一课时
授课对象：三年级学生
一、目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）基于识字与写字
认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个常用字；会使用字典、词典，有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。开始练习钢笔书写正楷字。
（2）基于阅读
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；初步学会默读；联系上下文理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
（3）基于写作
开始练习习作。乐于书面表达，有习作的信心；不拘形式地写出自己的见闻，感受和想象，愿意把自己的习作读给别人听，和他人分享习作的快乐；留心周围的事物，尝试在习作中运用平时运用的语言材料；学习修改习作当中有明显错误的词和句。
2．教材分析
《方帽子店》是部编人教版三年级下册第八组的第二篇文章。本单元围绕“有趣的故事”这一主题，编排了《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》4篇课文。《方帽子店》是一篇略读课文，主要讲了一家方帽子店从来只做方帽子，一直拒绝改变。后来，有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更多更好的选择，方帽子慢慢就成了古董。故事告诉我们一个道理：不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物。课文可分为3部分。第一部分(第一至六自然段)写了方帽子店只做方帽子，人们只买方帽子戴。第二部分(第七至十五自然段)写小核子们不喜欢方帽子，找到一些布，做了圆帽子。第三部分(第十六至二十一自然段)，写孩子们长大后做出了不同材质、更加舒适的帽子，有人还开了一家新帽子店，顾客们最终选择了新帽子。课文最后一个自然段，既交代了方帽子成为“古董”这一结局，也暗示了故事蕴含的道理：时代在发展，要与时俱进，不能因循守旧。课文用对比的手法表现新旧事物的不同与更替的原因。对比在文中处处可见。另外，课文还配有插图：在方帽子店门口，两个扣着方帽子的大人，看到戴着圆帽子的小孩时一脸惊讶。插图内容与故事内容相对应，有助于学生图文对照，理解故事内容，感悟故事主旨。
3．学情分析
三年级学生有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，已经掌握了一些基本的阅读方法，如有感情朗读、初步学会默读；初步把握文章的主要内容；联系上下文理解词句的意思；对课文中不理解地方提出疑问等等。根据教材特点，本课在教学中除继续运用以上学习方法外，还应特别注意培养学生通过分角色朗读体现大人、小孩的不同特点，以及运用表格等方式复述故事的能力。?
二、教学目标
1.认识“橱、改”等6个生字，读准2个多音字“嚷、溜”。
2.能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。
三、评价任务
1.通过师讲解、生跟读、生自读、记笔记等方式，正音正字，检测学生的生字词掌握情况。
2.通过结合课文语言、学生生活经验，引导学生说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。
四、教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
创设情境
谈话导入
(5′)
活动一(5′)
谈话导入，引入课题。
1.同学们，你们都见过什么形状的帽子？那你见过方帽子吗？今天，我们要来到方帽子店看看那里到底发生了什么……
2.走进课文《方帽子店》。
3.课前准备：
施雁冰：笔名冰冰，上海人。
主要作品：《外国蜡烛》《鸦鸦》《不要脚的朋友》。
激发学生的学习兴趣、阅读兴趣，引入课题。
环节二
初读课文
正音正字
(8′)
活动一(3′)
朗读课文扫清障碍。
1.默读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得有趣的地方。
活动二（5′）
学习生字词
出示生字：
（1）领读生字，注音拼读。
（2）给生字组词。
（3）学习识字方法。朗读词语。
（4）出示生字，做一做识字游戏。
2.讲解多音字、词语意思。
（完成目标一）
通过师讲解、生跟读、生自读、记笔记等方式，正音正字，检测学生的生字词掌握情况。
（评价任务一）
环节三
品读课文
交流质疑
(25′)
活动一(3′)
1.这篇课文内容这么多，怎样读懂文章呢？
预设：理清顺序：按事情发展的顺序。
2.感知课文：内容概括，了解故事的主要内容。
预设：帽子店从来都做方帽子，人们也从来都戴着方帽子。孩子们产生疑问，想出了许多帽子式样。最终方帽子变成古董。这个故事告诉我们要随着世界的发展而不断改变，否则就会被淘汰的道理。
活动二（3′）
分层次，理解课文内容。
预设：第一部分（1—4）：方帽子店一直都在卖方帽子，人们一直都在戴方帽子，很不舒服。
第二部分（5—16）：孩子们对方帽子产生疑问，做出了圆帽子，并在长大的过程中，想出了许多帽子的式样。
第三部分（