第19课 北洋军阀时期的政治、经济与文化 说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx
第19课北洋军阀时期的政治、经济与文化说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：第19课北洋军阀时期的政治、经济与文化
2.教学年级和班级：高一（1）班
3.授课时间：2024年9月15日
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.培养学生的历史时空观念，使学生能够理解北洋军阀时期的历史背景和时代特征。
2.增强学生的史料实证能力，通过分析历史资料，培养学生对历史事件的独立思考和判断能力。
3.提升学生的历史解释能力，引导学生运用所学知识解释北洋军阀时期政治、经济与文化现象。
4.培养学生的家国情怀，使学生认识到国家统一、民族复兴的重要性，激发学生的爱国热情。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：在进入高一阶段之前，学生已经学习了近代中国的历史，对辛亥革命、中华民国成立等历史事件有所了解。然而，对于北洋军阀时期的政治、经济与文化特点，学生的知识储备相对较少，需要通过本节课的学习来填补这一空白。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生正处于青春期，对历史事件的兴趣参差不齐。部分学生对政治、经济现象较为敏感，能够主动探究历史背景下的社会变迁；而部分学生可能对抽象的历史概念和理论较为抵触。学生的能力水平不一，但普遍具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的。
3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对北洋军阀时期的政治、经济与文化现象可能感到陌生，难以理解其复杂性和多样性。其次，学生可能对历史事件之间的联系和影响理解不够深入，导致对历史现象的把握不够准确。此外，部分学生可能因为缺乏历史背景知识，难以将所学内容与实际生活相联系，从而影响学习效果。针对这些困难和挑战，教师需要通过生动有趣的教学方法，结合历史资料和现实案例，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都具备统编版《中外历史纲要上》教材，以便在课堂上跟随教学内容进行学习。
2.辅助材料：准备与北洋军阀时期的政治、经济与文化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。
3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需实验器材。
4.教室布置：根据教学需要，设置分组讨论区，便于学生进行互动和交流；同时，确保教室环境整洁，为学生的学习创造良好的氛围。
五、教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：通过展示北洋军阀时期的图片，如袁世凯、段祺瑞等人物肖像，以及当时的政治、经济、文化场景，激发学生对这一历史时期的兴趣。
2.回顾旧知：简要回顾辛亥革命后中华民国成立的历史背景，引导学生思考北洋军阀时期的政治、经济与文化特点。
二、新课呈现（约30分钟）
1.讲解新知：详细讲解北洋军阀时期的政治、经济与文化特点，包括政治体制的演变、经济结构的调整以及文化思潮的变迁。
2.举例说明：通过具体例子，如袁世凯复辟帝制、军阀割据、五四运动等，帮助学生理解北洋军阀时期的历史现象。
3.互动探究：组织学生分组讨论，探讨北洋军阀时期政治、经济与文化现象的原因和影响，鼓励学生提出自己的观点。
三、巩固练习（约20分钟）
1.学生活动：学生根据所学知识，完成课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题，以加深对知识的理解和应用。
2.教师指导：在学生练习过程中，教师巡视教室，及时解答学生的疑问，并给予必要的指导。
四、课堂总结（约5分钟）
1.总结本节课的主要知识点，强调北洋军阀时期政治、经济与文化特点的重要性。
2.引导学生思考北洋军阀时期的历史经验教训，以及对当代社会的启示。
五、作业布置（约5分钟）
1.布置课后作业，要求学生阅读教材相关内容，并完成课后思考题。
2.要求学生准备下一节课的预习内容，为下一节课的学习做好准备。
教学过程中，教师应注重以下几点：
1.注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段，如图片、视频、故事等，提高学生的学习积极性。
2.注重培养学生的历史思维，引导学生通过分析历史现象，理解历史发展的规律。
3.注重学生的参与度，鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点。
4.注重教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
六、拓展与延伸
一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
1.《北洋军阀统治时期的社会经济变迁》
-作者：张海鹏
-内容摘要：本书详细介绍了北洋军阀统治时期社会经济的变化，包括农业、工业、商业和金融等方面的变革。
2.《五四运动与中国近代文化》
-作者：胡适
-内容摘要：胡适在本书中探讨了五四运动对中