2024-2025学年高中英语 Unit 1 School life Section Ⅱ Language points（Ⅰ）（Welcome to the unit Reading）（教师用书）说课稿 牛津译林版必修1.docx
2024-2025学年高中英语Unit1SchoollifeSectionⅡLanguagepoints（Ⅰ）（WelcometotheunitReading）（教师用书）说课稿牛津译林版必修1
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课围绕“Schoollife”这一主题，以牛津译林版必修1Unit1SectionⅡLanguagepoints（Ⅰ）为依据，通过导入、阅读、练习等环节，帮助学生掌握重点词汇和句型，提高英语阅读能力。教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，为后续学习打下坚实基础。
二、核心素养目标
1.培养学生的语言感知能力，通过阅读理解，提升他们对英语语篇的整体把握和细节分析能力。
2.增强学生的文化意识，引导学生关注不同文化背景下的校园生活，培养跨文化交际的初步能力。
3.提升学生的思维品质，通过讨论和思考，锻炼学生的批判性思维和逻辑推理能力。
4.培养学生的学习能力，引导学生掌握有效的学习策略，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-重点词汇：掌握本节课的核心词汇，如“campuslife”、“studentunion”、“studentcouncil”等，并能够正确运用。
-重点句型：学会使用“Whatdoyoudoinyourfreetime?”、“Iusuallygotothelibrarytostudy.”等句型进行日常交流。
-阅读理解：理解文章大意，把握文章结构，如主旨大意、段落主题等。
2.教学难点
-词汇辨析：区分易混淆的词汇，如“club”和“society”，理解它们在不同语境中的用法。
-句型运用：在具体语境中灵活运用所学句型，如将“goto”用于描述去图书馆、运动场等活动。
-阅读策略：培养学生运用略读、寻读等阅读策略，快速找到文章关键信息。
-文化理解：理解不同文化背景下校园生活的差异，如西方国家的校园活动与中国学生的校园生活对比。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有牛津译林版必修1的教材，包括Unit1的阅读材料。
2.辅助材料：准备与校园生活相关的图片、视频，以及展示不同国家校园文化的图表。
3.教学工具：使用PPT展示课文内容，辅助讲解重点词汇和句型。
4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师以提问的方式引入话题：“同学们，你们喜欢校园生活吗？你们在校园里都做些什么？”
-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的内容，如介绍新单词和句型，帮助学生建立知识间的联系。
2.新课呈现（约15分钟）
-讲解新知：教师详细讲解本节课的重点词汇和句型，如“campuslife”、“studentunion”、“studentcouncil”等，并结合图片和视频进行直观展示。
-举例说明：教师通过具体例子，如描述校园活动的场景，帮助学生理解词汇和句型的实际用法。
-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生思考并分享自己校园生活中的趣事，锻炼学生的口语表达能力。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟校园场景，如加入学生社团、参加校园活动等，让学生在真实的语境中运用所学词汇和句型。
-教师指导：教师巡视课堂，对学生的表演进行点评，并及时纠正发音和语法错误。
4.课堂总结（约5分钟）
-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型，回顾学生的课堂表现，给予鼓励和肯定。
5.作业布置（约5分钟）
-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：
1.复习本节课所学词汇和句型，进行自我检测。
2.撰写一篇关于自己校园生活的短文，使用所学词汇和句型。
3.观看校园生活相关的视频，了解不同国家的校园文化。
6.课堂拓展（约10分钟）
-教师引导学生进行拓展活动，如：
1.分享自己了解的校园趣事，增进同学间的友谊。
2.介绍自己所在的学校，包括校园文化、特色活动等。
3.邀请同学担任校园导游，带领大家参观校园。
7.教学反思
-教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用本单元的核心词汇，如“campuslife”、“studentunion”、“studentcouncil”等。这些词汇不仅能够帮助学生描述校园生活，还能在日常生活中进行交流。
2.句型运用：学生在课堂练习和课后