15.可亲可敬的家乡人第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版.docx
15.可亲可敬的家乡人第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本课设计以“15.可亲可敬的家乡人第二课时”为主题，结合二年级上册道德与法治统编版教材，通过引导学生了解家乡的历史文化、风土人情，培养学生的家乡自豪感和民族认同感。课程内容紧密围绕家乡人这一主题，通过图片、视频、故事等形式，让学生感受家乡人的勤劳、善良、智慧，激发学生热爱家乡、尊敬家乡人的情感。
核心素养目标
培养学生热爱家乡、尊敬家乡人的情感，增强文化自信；提高观察、分析、表达和交流的能力，通过学习家乡历史文化和风土人情，提升学生的审美鉴赏能力；引导学生学会尊重他人，培养良好的道德品质，形成正确的价值观。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对家乡的认识还处于初步阶段，他们可能已经了解一些家乡的基本情况，如家乡的地名、地标、特产等。但对学生来说，家乡的历史文化、风土人情等方面的知识相对陌生。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们喜欢通过图片、视频、故事等形式学习，对于与生活贴近的内容更感兴趣。在学习能力方面，学生的观察力、分析力和表达能力正在逐步发展，需要教师引导和启发。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对家乡的历史文化、风土人情等方面的知识了解有限，可能会感到陌生和难以理解。此外，二年级学生的注意力集中时间较短，容易分散，需要教师设计生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。同时，学生在表达和交流时可能会遇到困难，需要教师给予适当的指导和帮助。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级上册统编版教材。
2.辅助材料：准备与家乡人相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以及家乡历史文化的介绍资料。
3.教学环境：布置教室，设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示教学内容。
4.教学工具：准备小卡片、彩笔等，用于学生互动和创作家乡人物像。
教学流程
1.导入新课
详细内容：教师通过播放一段关于家乡风光的视频，引导学生回忆和分享自己家乡的美好记忆。随后，教师提问：“同学们，你们知道家乡有哪些可亲可敬的人吗？”以此引出本节课的主题“可亲可敬的家乡人”。
用时：5分钟
2.新课讲授
（1）介绍家乡名人
详细内容：教师简要介绍家乡历史上的名人，如科学家、艺术家、英雄人物等，让学生了解家乡的辉煌历史和丰富文化。
（2）家乡风俗习惯
详细内容：教师展示家乡特有的风俗习惯图片或视频，如节日庆典、传统手工艺等，让学生感受家乡的独特魅力。
（3）家乡人物故事
详细内容：教师讲述一个关于家乡人物的感人故事，如助人为乐、无私奉献等，激发学生尊敬家乡人的情感。
用时：10分钟
3.实践活动
（1）绘制家乡人物像
详细内容：教师分发彩笔和小卡片，引导学生为家乡的亲人或名人绘制画像，表达对他们的敬意。
（2）制作家乡特产卡片
详细内容：学生分组讨论，了解家乡的特产，并制作卡片介绍特产的特点和制作过程。
（3）家乡文化知识竞赛
详细内容：教师组织学生进行家乡文化知识竞赛，巩固学生对家乡历史文化的认识。
用时：15分钟
4.学生小组讨论
（1）家乡名人有哪些贡献？
举例回答：如科学家张衡发明了地动仪，艺术家齐白石创作了许多著名画作。
（2）家乡的风俗习惯有哪些？
举例回答：如春节放鞭炮、端午赛龙舟等。
（3）家乡人物故事中的主人公有哪些品质？
举例回答：如助人为乐、无私奉献、勇敢坚强等。
用时：10分钟
5.总结回顾
详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家乡人的勤劳、善良、智慧等品质，激发学生热爱家乡、尊敬家乡人的情感。同时，教师总结本节课的重难点，如家乡历史文化的了解、家乡人物故事的分析等。
用时：5分钟
总计用时：45分钟
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《家乡的历史故事》：介绍家乡的历史变迁和重要事件，如重要战役、历史名人等。
-《家乡的风土人情》：详细描述家乡的传统节日、民俗活动、地方语言和饮食习惯。
-《家乡的非物质文化遗产》：探讨家乡的非物质文化遗产，如传统手工艺、民间艺术等。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以访问图书馆或通过网络资源，查找家乡的历史资料，撰写家乡的历史小故事。
-学生可以参与社区活动，如参观当地的历史博物馆、工艺作坊，了解家乡的文化传承。
-学生可以组织家庭调查，收集家庭成员关于家乡的记忆和故事，整理成家庭历史档案。
3.实践活动与项目：
-学生可以制作家乡特产的介绍手册，包括图片、文字介绍和购买信息。
-学生可以设计一个家乡文化展览，展示家乡的传统文化和现代发展成就。
-学生可以参