勾股定理的应用的教学设计反思.pdf

勾股定理的应用的教学设计反思 本节从生动有趣的问题情景出发，通过学生自主探究，运用勾股 定理及其逆定理解决简单的实际问题，既巩固了基本知识点，又在将 实际问题抽象成几何图形过程中，学会观察，提高分析能力，渗透数 学建摸思想．在设计中，我注重以下两点： 1．要充分利用好教材提供的素材 “蚂蚁怎么走最近”是一个生动有趣的问题，让学生充满了探究 的欲望，这个问题体现了二、三维图形的转化，对发展学生的空间观 念很有好处． 2．合理使用教材提供的练习 本节课通过“小试牛刀”和“举一反三”把教材中的练习重组， 使练习有梯度，既巩固了基本知识点，又训练了学生的应用能力．第 一个作业让学生深入理解和应用勾股定理及逆定理． 3．突破重点、突破难点的策略 在教学过程中教师应通过情景创设，激发兴趣，鼓励引导学生经 历探索过程，得出结论，从而发展学生的数学应用能力，提高学生解 决实际问题的能力． 4．分层教学 根据本班学生实际情况可在教学过程中选择：基础训练——“小 试牛刀”；提高训练—— “举一反三”；拓展训练——作业第2 题． 5．评价方式 根据新课标的评价理念，在教学过程中应关注学生的参与程度， 关注活动中所反映出的思维水平，关注对实际问题的理解水平，关注 学生对基本知识的掌握情况和应用勾股定理及逆定理解决实际问题 的意识和能力．在教学过程中尊重学生的个体差异，对于学生的回答 教师应给予恰当的评价与鼓励，并帮助学生树立学习数学的自信，充 分发挥教育的价值．