Review of Units 1-2教学设计 2024-2025学年仁爱科普版八年级英语上册.docx

ReviewofUnits1-2教学设计2024-2025学年仁爱科普版八年级英语上册

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教学内容

教材：仁爱科普版八年级英语上册

章节：Units1-2

内容：复习Unit1和Unit2的主要知识点，包括日常用语、描述人物和物品、询问信息、表达喜好和兴趣等。通过对话、听力、阅读和写作等形式，巩固学生对英语词汇、语法和句型的掌握，提高学生的实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言理解与表达能力、跨文化交流意识和自主学习能力。通过复习Units1-2，学生能够更准确地理解英语表达，提升口语交流的自信和流畅性。同时，通过不同情境下的语言应用，增强学生的跨文化意识和交际能力。此外，学生将通过自主学习新单词和短语，锻炼自主学习和探究式学习的能力。

学情分析

针对仁爱科普版八年级英语上册Units1-2的教学，以下是对学生的学情分析：

学生层次方面，本年级学生正处于青春期，他们的认知能力、理解能力和自主学习能力都有所提高，但个体差异较大。部分学生基础较好，对英语学习有浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动；而部分学生基础较弱，对英语学习缺乏信心，课堂参与度不高。

知识方面，学生在前一年的英语学习中已经接触了一些基本的英语知识，如日常用语、基本语法和词汇等。然而，由于个体差异，他们对知识的掌握程度不同，有的学生能够熟练运用，有的学生则存在遗忘或混淆的情况。

能力方面，学生在听说读写四个方面都有所提高，但仍有待加强。在听力方面，部分学生能够理解简单的对话和短文，但在面对较长的听力材料时，理解能力有所下降。口语表达方面，学生的词汇量和句型结构有所提升，但在实际交流中，部分学生可能存在语法错误和表达不流畅的问题。阅读理解能力相对较好，但在快速阅读和深层理解方面仍有提升空间。写作能力也有所提高，但文章结构、语法和词汇运用仍有待加强。

素质方面，学生的合作意识和团队精神有所增强，但在独立思考和解决问题方面，部分学生可能缺乏自信，需要教师的引导和鼓励。

行为习惯方面，学生在课堂上表现出一定的纪律性，但个别学生存在注意力不集中、小动作频繁等现象，这可能会影响课堂效果。

总体来说，学生的英语学习基础和兴趣程度不一，对课程学习的影响是双重的。一方面，教师需要针对不同层次的学生制定合适的教学策略，确保每个学生都能在原有基础上有所提高；另一方面，教师还需注重培养学生的良好学习习惯，提高他们的学习积极性和主动性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有仁爱科普版八年级英语上册教材，以便随时查阅。

2.辅助材料：准备与Units1-2相关的图片、图表和视频，如日常用语场景、人物描述图片以及相关的英语教学视频，以丰富教学手段。

3.实验器材：无实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪等教学设备，确保教室环境有利于小组合作和多媒体展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段与本节课主题相关的英语歌曲或小视频，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

-回顾旧知：快速回顾上一节课学习的日常用语和问候语，让学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

a.通过PPT展示Units1-2的重点词汇和短语，如：mynameis…，Howoldareyou?，Ilike…等。

b.结合图片和实物，讲解如何用英语描述人物和物品，如：He/Sheistall/short,He/Shehasblack/longhair,Thisisabook,Thatisapen等。

-举例说明：

a.利用情景模拟，展示如何用英语询问信息，如：What’syourname?Howoldareyou?Whatdoyouliketodo?等。

b.通过实际物品展示，举例说明如何用英语表达喜好和兴趣，如：Ilikereadingbooks.Ienjoyplayingfootball.等。

-互动探究：

a.将学生分成小组，每组分配一个角色，模拟真实场景，如：在商店购物、在图书馆借书等，进行对话练习。

b.引导学生根据情境，运用所学词汇和句型，进行角色扮演。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生进行小组合作，根据所学内容，编写一段简短的对话或短文。

b.学生展示自己的作品，其他小组进行评价和讨论。

-教师指导：

a.教师巡视各小组，观察学生的活动情况，及时给予指导和帮助。

b.教师选取优秀作品进行展示，点评学生的表现，并指出存在的问题。

4.拓展活动（约10