《蜻蜓飞飞》教学设计 (1).docx
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教学目标:
1、有重点地观察蜻蜓,了解对称对于飞翔的重要性。
2、创作一幅以蜻蜓为主题的作品。
3、培养学生热爱生活、热爱小动物的感情,养成良好的观察能力,发现生活的美。
教学重难点:
重点:引导学生观察蜻蜓,抓住其对称的特点进行绘画创作。
难点:充分发挥学生的想象和创造能力,运用不同的手法表现蜻蜓。
课前准备:
教师:古诗《小池》,蜻蜓的摄影图片,学生作品等。
学生:铅笔、水彩笔、纸张等画具。
教学过程:
一、情境导入
我们班的小朋友都很聪明,都很善于动脑筋,那么今天老师就给大家带来了一个谜语,谜底是一种动物,想不想证明一下自己的能力,看谁能猜得出,听好。
一架小飞机,飞东又飞西。
来去三五里,捉虫保田地。
学生讨论回答:蜻蜓。
明确课题:今天就来学习第9课《蜻蜓飞飞》。
二、探索新知
1、我们学过的一首古诗《小池》也提到了蜻蜓,谁来背一下这首诗?
老师想问一下小朋友们:你们都见过蜻蜓吗?它长什么样子呢?学生讨论。
大家回答的到底对不对呢?来,和老师一起进入蜻蜓王国,看看它们到底长什么样子吧。(观看图片)
生回答,师总结:
1、蜻蜓的身体由:头、胸、腹、翅膀组成;蜻蜓的眼睛:有两只,又大又圆;翅膀:有两对,又长又薄布满翅脉;身体:又细又长,有漂亮的花纹;颜色:各种颜色很漂亮。
2、蜻蜓的身体可以用哪些基本形状来概括?
(1)蜻蜓的头部可以用圆形来表现。
(2)胸部可以是一个椭圆形。
(3)腹部是一个细长的椭圆形。
(4)翅膀是四个大大的椭圆形
3、教师粉笔范画,将蜻蜓的头部、眼睛、胸部、尾部依次用图形画出。教师进行翅膀对称性的言语直观教学,通过言语的引导,让学生明白其对称性。
4、观察蜻蜓飞行时的姿态,不同的姿态和什么有关?
(就是头、胸、腹的位置不同,我们只要改变头、胸、腹的位置,加上不同动态的翅膀和腹部就可以创造出各种姿态的蜻蜓了。)
三、加深巩固
1、蜻蜓是我们人类的好朋友,我们应该多多了解它们,你想用哪种方法、方式来表现它。
生:用铅笔画,也可以用水彩笔,还可以用纸做。
嗯,大家回答的很好,先来看看其他小朋友的作品。
2、作品展示,学生作品欣赏。
四、布置作业
以“蜻蜓飞飞”为主题,用丰富的颜色表现出蜻蜓不同的姿态,并添画上合适的背景。
五、学生绘画,师巡视并进行辅导
对个别存在的问题单独指导,对普遍存在的问题进行全班指导。
六、展示学生完成的绘画作品
学生讨论,最成功的画和还需努力的地方。(师生互议)
七、拓展
同学们,生活中你们你还见过哪些方式创作的蜻蜓?
生讨论,教师总结。
八、小结
你知道吗?蜻蜓除了长得可爱,它还是人类的好朋友。蜻蜓是益虫,能大量捕食蚊子、苍蝇、蛾子等各种害虫。所以,我们要爱护蜻蜓,不能捕捉伤害它们。
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板书设计:????????
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9 ?蜻蜓飞飞
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结构???姿态 ??色彩
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教学反思:由于这堂课课前从备课、课件准备、教具及资料等都准备得很充分。所以上起课来得心应手,心里有底。教学形式的多样性,使学生的积极性很高;课件的展示,引人入胜,学生上课兴致很高。教学步骤安排较合理化,情绪很投入,能跟学生一起去参与。把蜻蜓尽量美化得可亲可爱,激发出了学生的爱心。整个课堂气氛很愉快。
大部分学生都能抓住蜻蜓的特点表现蜻蜓,但在也有不足,个别学生在构图上存在问题,有的构图不饱满,有的构图不完整。在画面色彩搭配上也有一小部分学生还需个别指导。
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