《蜻蜓飞飞》教学设计 (1).docx

教学目标： 1、有重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。 2、创作一幅以蜻蜓为主题的作品。 3、培养学生热爱生活、热爱小动物的感情，养成良好的观察能力，发现生活的美。 教学重难点： 重点：引导学生观察蜻蜓，抓住其对称的特点进行绘画创作。 难点：充分发挥学生的想象和创造能力，运用不同的手法表现蜻蜓。 课前准备： 教师：古诗《小池》，蜻蜓的摄影图片，学生作品等。 学生：铅笔、水彩笔、纸张等画具。 教学过程： 一、情境导入 我们班的小朋友都很聪明，都很善于动脑筋，那么今天老师就给大家带来了一个谜语，谜底是一种动物，想不想证明一下自己的能力，看谁能猜得出，听好。 一架小飞机，飞东又飞西。 来去三五里，捉虫保田地。 学生讨论回答：蜻蜓。 明确课题：今天就来学习第9课《蜻蜓飞飞》。 二、探索新知 1、我们学过的一首古诗《小池》也提到了蜻蜓，谁来背一下这首诗？ 老师想问一下小朋友们：你们都见过蜻蜓吗？它长什么样子呢？学生讨论。 大家回答的到底对不对呢？来，和老师一起进入蜻蜓王国，看看它们到底长什么样子吧。（观看图片） 生回答，师总结： 1、蜻蜓的身体由：头、胸、腹、翅膀组成；蜻蜓的眼睛：有两只，又大又圆；翅膀：有两对，又长又薄布满翅脉；身体：又细又长，有漂亮的花纹；颜色：各种颜色很漂亮。 2、蜻蜓的身体可以用哪些基本形状来概括？ （1）蜻蜓的头部可以用圆形来表现。 （2）胸部可以是一个椭圆形。 （3）腹部是一个细长的椭圆形。 （4）翅膀是四个大大的椭圆形 3、教师粉笔范画，将蜻蜓的头部、眼睛、胸部、尾部依次用图形画出。教师进行翅膀对称性的言语直观教学，通过言语的引导，让学生明白其对称性。 4、观察蜻蜓飞行时的姿态，不同的姿态和什么有关？ （就是头、胸、腹的位置不同，我们只要改变头、胸、腹的位置，加上不同动态的翅膀和腹部就可以创造出各种姿态的蜻蜓了。） 三、加深巩固 1、蜻蜓是我们人类的好朋友，我们应该多多了解它们，你想用哪种方法、方式来表现它。 生：用铅笔画，也可以用水彩笔，还可以用纸做。 嗯，大家回答的很好，先来看看其他小朋友的作品。 2、作品展示，学生作品欣赏。 四、布置作业 以“蜻蜓飞飞”为主题，用丰富的颜色表现出蜻蜓不同的姿态，并添画上合适的背景。 五、学生绘画，师巡视并进行辅导 对个别存在的问题单独指导，对普遍存在的问题进行全班指导。 六、展示学生完成的绘画作品 学生讨论，最成功的画和还需努力的地方。（师生互议） 七、拓展 同学们，生活中你们你还见过哪些方式创作的蜻蜓？ 生讨论，教师总结。 八、小结 你知道吗？蜻蜓除了长得可爱，它还是人类的好朋友。蜻蜓是益虫，能大量捕食蚊子、苍蝇、蛾子等各种害虫。所以，我们要爱护蜻蜓，不能捕捉伤害它们。 ? ? 板书设计：???????? ? 9 ?蜻蜓飞飞 ? 结构???姿态 ??色彩 ? 教学反思：由于这堂课课前从备课、课件准备、教具及资料等都准备得很充分。所以上起课来得心应手，心里有底。教学形式的多样性，使学生的积极性很高；课件的展示，引人入胜，学生上课兴致很高。教学步骤安排较合理化，情绪很投入，能跟学生一起去参与。把蜻蜓尽量美化得可亲可爱，激发出了学生的爱心。整个课堂气氛很愉快。 大部分学生都能抓住蜻蜓的特点表现蜻蜓，但在也有不足，个别学生在构图上存在问题，有的构图不饱满，有的构图不完整。在画面色彩搭配上也有一小部分学生还需个别指导。