《平均分》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx
《平均分》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：《平均分》
2.教学年级和班级：二年级下册
3.授课时间：2023年4月20日星期四第2节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
培养学生对数学概念的理解和应用能力，提高学生解决实际问题的能力。通过学习平均分的概念，学生能够掌握平均数的计算方法，培养逻辑思维和数据分析能力，同时增强学生与他人合作分享的意识。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：
二年级的学生在之前的学习中已经接触过加法、减法和乘法等基本运算，对数量和集合的概念有一定了解。他们可能已经具备简单的除法运算基础，但对于平均数的概念和计算方法可能较为陌生。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们在学习上通常能够集中注意力，但注意力持久性有限。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能在计算和理解概念上存在困难。学习风格上，有的学生偏好直观学习，通过操作和游戏来理解概念；有的学生则更倾向于抽象思维，通过逻辑推理来解决问题。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习平均分时，学生可能面临以下困难：
-理解平均数的概念，将其与平均分混淆；
-计算平均数的步骤和逻辑；
-在实际情境中应用平均数解决问题；
-对于不同数据类型的平均数计算（如小数、分数）可能感到困惑。教师需要通过多样化的教学方法和实例来帮助学生克服这些困难。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《数学》二年级下册人教版教材。
2.辅助材料：准备与平均分相关的图片、图表和动画视频，以帮助学生直观理解概念。
3.实验器材：准备计数器、骰子等，用于实际操作中演示平均数的计算。
4.教室布置：设置小组讨论区，并准备黑板或白板，以便展示计算过程和讨论结果。
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《平均分》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道什么是平均分吗？你们在生活中遇到过需要平均分配东西的情况吗？”
展示一些日常生活中平均分配的图片，如生日蛋糕切分、班级活动物资分配等，让学生初步感受平均分的应用。
简短介绍平均分的基本概念和它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。
二、平均分基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解平均分的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解平均分的定义，即总数除以数量得出的数值。
详细介绍平均分的计算方法，使用简单的例子和算式帮助学生理解。
三、平均分案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解平均分的特性和重要性。
过程：
选择几个生活中的平均分配案例，如班级图书角图书分配、运动比赛成绩排名等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解平均分在现实生活中的应用。
引导学生思考这些案例对公平分配的重要性，以及如何在实际中应用平均分。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与平均分配相关的主题进行讨论，如“如何公平地分配家庭作业？”
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对平均分的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调平均分的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括平均分的概念、计算方法、案例分析等。
强调平均分在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用平均分。
七、课后作业布置
目标：让学生巩固所学知识，提高实际应用能力。
过程：
布置课后作业：让学生选择一个生活中的场景，设计一个平均分配方案，并计算平均分。要求学生写出分配方案和计算过程，下节课分享。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.理解平均分的概念：
学生在学习《平均分》后，能够正确理解平均分的概念，知道平均分是将总数均等地分配到每个个体上的数值。他们能够区分平均分与总数、数量等概念的区别，并在日常生活中识别和应用平均分。
2.掌握平均分的计算方法：
学生通过学习，掌握了平均分的计算方法，能够运用除法进行平均分的计算。他们能够独立完成简单的平均分计算题目，并能够解决一些实