百合花-教案精品教案精品教案.docx

《百合花》 【教学设计意图】 本单元有两篇小说，《百合花》是必读课文，《哦，香雪》是自读课文。依据单元导语、学习提示和单元学习任务，为了让学生更好地理解和把握小说叙事和抒情的特点，一是，通过培养学生概述小说的能力，进一步加强学生对小说叙事特点（尤其小说三要素之情节构成）的了解；二是，承接本单元前五首诗歌“意象”学习的内容，通过研读文章中的物象，掌握学习“以小见大”的细节描写方法，进一步了解作者是如何抒情的。 【任务情境】 无论什么时代，都会有绚丽青春的飞扬、美好人性的彰显。而不同的时代，人物的个性特点会有所不同。现在，就让我们走进两篇精美的小说，去领略革命战争时期和社会转型背景下，鲜明个性的呈现、青春活力的舞动，去欣赏作者独特视角下的物象美、性格美、情感美。 第一课时 学习内容： 把握故事情节，了解小说叙事特点；聚焦“百合花”，理解小说主题 前置作业： 布置学生预习课文，研读《百合花》，自读《哦，香雪》，注意复习意象概念，自查生字词。 一、自读课文，思考问题 1. 学生自读课文，了解小说大体内容 2.思考讨论：以“百合花”（物象）为题有何含义及作用？请学生从文中找出有关百合花的情节。 二、把握故事情节，聚焦物象“百合花”（标题），理解小说主题 讨论提问：以“百合花”为题有何含义及作用？ （1）展示白色百合花的图片（白色百合花） （设计意图：联系生活，激发兴趣） 请学生谈白色“百合花”花卉的主要特点和花语：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽、纯洁、高雅……（开放的话题，言之有理即可。） （2）明确：百合花一共在文章中出现了三次。 （设计意图：培养依据文本解决问题的意识） 第一次：被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。 第二次：包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女……我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。 第三次：在月光下，我看见她眼睛里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 明确百合花的表层含义： 指代被子上的花纹图案，是一种客观物象，即小说的意象，也是线索。 （3）思考提问：概述故事情节，简要划分课文层次；围绕百合花被，试着给情节不同部分拟一个小标题。 （设计意图：培养学生概述小说的能力，让学生了解小说叙事的特点） 明确： 情节 段落 内容 小标题 开端 1-23 通讯员带“我”去包扎所途中发生的故事 带路/借被前 发展 24-42 通讯员和“我”一起向新媳妇借被子 借被 高潮 43-56 总攻开始，小通讯员牺牲，新媳妇给通讯员缝衣 献被 结局 57-结尾 新媳妇执意给通讯员盖上百合花被 盖被 （小结：小说三要素之“情节”包括“序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声”） （4）研读跟百合花被相关的情节，明确百合花的深层含义。 （设计意图：理解小说标题的含意、理解小说的人物和主题） A.请学生朗读15页第一次描写百合花被的一段文字和“刚走出门不远……我已从心底爱上了这个傻呼呼的小同乡”。 B.再请全体学生齐读“她却对我异样地瞟了一眼……拖毛竹的青年人的脸”。 明确百合花的含义： 表层含义 指代的是被子上的花纹图案，是一种客观物象，即意象，也是小说的线索。 深层含义 小通讯员与我一系列的语言神态和动作描写，刻画了朴实纯洁、勇于改错的小通讯员形象； B.新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇淳朴善良、深明大义、无私、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。 （小结：小说三要素之“人物”塑造方法） （5）明确标题（物象）作用：（设计意图：明确物象的作用） ①以“百合花”为题，点出文章的重要内容、推动故事情节的发展，百合花是文章的线索。 ②以“百合花”的纯白象征人民战士、人民群众的高尚情操。 ③以“百合花”作结，有利于揭示文章主旨，即有利于表现纯洁深厚的军民之情和战友之情，表达了高尚的人性美和人情美。 【拓展延伸】题目含义及作用的解题思路 题目含义 表层 解释概括基本含义 深层 形象 文本中人物的品格与追求，如人性的关怀、社会责任、爱家爱国、探索精神、工匠精神等。 主题 传统文化传承与创新、安土重迁、家国情怀、爱好和平、敬畏自然、描述现象揭示的本质等。 题目作用 四联系 是否修饰或者点明写作对象（读者感受） 是否有利于塑造人物、表达情感或者态度 是否作为线索（情节方面） 是否揭示主旨（主旨方面） 三、活动延伸 （设计意图：深入解读文本，理解小说的主题） 分组思考： （1）重点研读“那条枣红底色上洒满百合花的被子，这象征纯洁感