0623S01028-课程论教学大纲（理论课程）-2023版人才培养方案.docx
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附件5-1
ADDINCNKISM.UserStyle《课程论》课程教学大纲
（理论课程）
一、课程基本信息
课程号
0623S01028
开课单位
教育学院
课程名称
（中文）课程论
（英文）CurriculumTheories
课程性质
必修
考核类型
考试
课程学分
2
课程学时
34
课程类别
专业核心课
先修课程
教育学原理、教育心理学、教学论
适用专业（类）
教育学
二、课程描述及目标
（一）课程简介
《课程论》是教育学的一门专业核心课程，围绕“课程”进行理论探讨，涉及课程的本质、目标、内容、设计、实施、评价等问题，具有较强的理论性。我国基础教育课程改革需要理论指导，教师也是课程的参与者，需要掌握课程基本理论。
（二）教学目标
教育通过课程实现。《课程论》涉及到课程的理论视角与课程的各环节。学习课程论，帮助教师、师范生跳出教学日常，对教育过程有更高位的把握。
课程目标1：了解课程论的研究对象、学科性质、理论基础、发展史、方法论。
课程目标2：了解课程的四个要素：目标、内容、组织、评价。
课程目标3：了解课程的开发、实施、管理等各个环节。
课程目标4：学生能根据课程理论，结合中国课程的实际，达到学以致用。
三、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点
课程目标
权重
1-1：掌握教育科学的基本理论、基本知识
2-1：具有开展教育科学研究的学术能力
课程目标1
30
1-2：掌握教育文献检索、教育调查、教育课程评价的分析方法
2-3：具有从事教育管理和其它社会工作所需的基本能力
课程目标2
30
2-4：具有职业生涯规划的基本意识与能力
3-2：具有正确的世界观、人生观和价值观
3-4：具有正确的审美能力和思辨能力，身体健康，人格健全
课程目标3
20
3-1：具有运用教育学和多学科视角发现问题、分析问题、解决问题的科学素养
3-3：理论联系实际的能力
课程目标4
20
四、教学方式与方法
教学方式：班级授课制
教学方法：讲授法、讨论法。
五、教学重点与难点
（一）教学重点
课程开发模式；课程要素。
（二）教学难点
“课程”的理论基础；课程研究方法。
教学内容、基本要求与学时分配
序号
教学内容
基本要求
学时
教学
方式
对应课程目标
1
第1章研究对象2、学科性质3、研究方法、理论发展史
第一、了解开设《课程论》的意义，引导学生形成良好的学习态度。第二、理解这门课的性质，为进一步学习打基础。第三、掌握这门课的知识结构。
6
讲授
讨论
课程目标1
2
第2章课程开发
让学生了解课程开发的模式
6
讲授
讨论
课程目标2、3
3
第3章课程目标
第一、让学生掌握课程目标的三种价值取向，第二、掌握行为性目标、展开性目标和表现性目标的不同，第三、了解制定课程目标的依据
3
讲授
讨论
课程目标2
4
第4章课程内容
让学生了解课程内容的三种取向
3
讲授
讨论
课程目标2
5
第5章课程组织
掌握组织课程内容的原则
3
讲授
讨论
课程目标2
6
第6章课程评价
课程评价的分析框架与模式
3
讲授
讨论
课程目标2、3
7
第7章课程实施
第一、让学生了解课程实施的三种取向，第二、理解影响课程实施的因素
3
讲授
讨论
课程目标3
8
第8章课程管理
了解课程管理的意义；区分课程管理与课程领导
3
讲授
讨论
课程目标3
9
课程领域热点问题研讨
学生根据理论，结合兴趣与热点进行报告
4
讨论、报告
课程目标4
合计
34
七、实验内容、基本要求与学时分配
序号
实验项目名称
实验内容与要求
学时
类型
对应课程目标
1
演示性
课程目标1
2
验证性
课程目标2
3
设计性
课程目标3
4
探究性
课程目标1
其他
……
合计
注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括“演示性”、“验证性”、“设计性”、“探究性”、“其它”等。
八、学业评价和课程考核
（一）考核类型：t考试?考查
（二）考核方式：?开卷考试t闭卷考试?课程论文
?课程报告?其它：
（三）成绩评定：
考核
依据
建议分值
（百分比）
考核/评价细则
对应课程目标
平时
考核
50
出勤
20
抽查5次，全勤者满分，缺勤一次扣20%
课程目标1、2、3、4
作业
40
2项课堂作业，10分/项
课程目标2、3
口头报告
40
报告切题，理论联系实际；有深刻的见解；台风良好
课程目标1、2、3、4
实验
考核
期末
考核
50
参考A、B试卷的评分标准
课程目标1、2、3、4
九、课程目标达成评价
课程目标的实际达成效果计算方式如下，达成值越高，教学效果越好。
课程目标达成度=
毕业要求指标点达成度=
十、教材与教学参考书
（一