七年级上册·人教·历史与社会4.5_城市规划的典范：巴西利亚教学设计.docx
七年级上册·人教·历史与社会4.5_城市规划的典范：巴西利亚教学设计
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教学内容
七年级上册·人教·历史与社会4.5_城市规划的典范：巴西利亚
1.巴西利亚的规划理念与设计特点
2.巴西利亚的城市布局与功能分区
3.巴西利亚对世界城市规划的影响与启示
核心素养目标
1.培养学生对城市规划的理解，提高其空间认知和城市规划意识。
2.增强学生的审美能力，通过对巴西利亚城市规划的学习，培养学生对城市美学的鉴赏。
3.培养学生的批判性思维，鼓励学生对城市规划的优缺点进行思考与分析。
4.提升学生的社会责任感，让学生认识到城市规划对城市发展和社会生活的重要性。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入七年级之前，可能已经对城市有一定的了解，包括城市的概念、功能分区等基础知识。然而，对于城市规划的具体理念和实施过程，学生的认知可能较为有限，尤其是在城市规划的历史背景、设计理念以及具体案例方面。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生对新鲜事物充满好奇，对于城市规划这样的主题，他们可能会表现出较高的兴趣。在能力方面，学生具备一定的观察和分析能力，但可能缺乏深度思考和系统性思维。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和模型来理解城市规划；而另一部分学生可能更偏好文本学习，通过阅读和讨论来吸收知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解城市规划时可能遇到的困难包括对复杂概念的把握、对城市规划历史的兴趣不足以及缺乏实际的城市规划经验。此外，学生在分析城市规划案例时可能会遇到分析框架和方法论的不足，需要教师引导他们如何系统地思考和分析问题。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔。
2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线互动。
3.信息化资源：巴西利亚城市规划的相关图片、视频资料、城市规划案例研究文本。
4.教学手段：PPT演示文稿、城市模型展示、小组讨论、案例分析。
教学流程
一、导入新课（5分钟）
详细内容：
1.利用巴西利亚的图片或视频展示，引发学生对城市规划的兴趣。
2.提问学生：“你们知道哪些城市？它们有哪些特点？”引导学生回顾所学，为课程引入铺垫。
3.引出课题：“今天我们将一起探索一个城市规划的典范——巴西利亚。”
二、新课讲授（15分钟）
1.介绍巴西利亚的规划背景和设计理念
-详细讲解巴西利亚规划的历史背景和当时的社会需求。
-分析巴西利亚的城市规划理念和设计原则，如功能分区、绿化布局等。
2.阐述巴西利亚的城市布局与功能分区
-展示巴西利亚的城市布局图，讲解其空间结构特点。
-分析巴西利亚的功能分区，如政府区、居住区、商业区等，以及它们之间的关系。
3.探讨巴西利亚对世界城市规划的影响与启示
-介绍巴西利亚在世界城市规划史上的地位和影响。
-分析巴西利亚的成功经验，如以人为本的设计理念、可持续发展等，以及这些经验对其他城市的启示。
三、实践活动（15分钟）
1.观看巴西利亚城市规划的相关视频资料，加深对城市规划理念的理解。
2.学生分组讨论，分析巴西利亚城市规划的成功之处和不足之处。
3.学生尝试设计一个小型城市，运用所学知识进行功能分区和布局设计。
四、学生小组讨论（15分钟）
1.学生讨论巴西利亚城市规划中的人本理念，举例回答：
-“巴西利亚的城市规划如何体现以人为本的理念？”
-“举例说明巴西利亚在城市设计中如何关注人的需求。”
2.学生讨论巴西利亚城市规划中的可持续发展策略，举例回答：
-“巴西利亚在城市规划中采取了哪些可持续发展策略？”
-“这些策略对其他城市有哪些启示？”
3.学生讨论巴西利亚城市规划中的功能分区，举例回答：
-“巴西利亚的功能分区有哪些特点？”
-“这些特点对城市的整体发展有何影响？”
五、总结回顾（5分钟）
内容：
1.回顾本节课的主要内容和重点，如巴西利亚的规划理念、城市布局、影响与启示等。
2.强调本节课的重难点，如城市规划理念的理解、功能分区的分析等。
3.引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，提高他们的城市规划意识。
用时：45分钟
知识点梳理
1.巴西利亚的规划背景
-巴西利亚的建设背景：20世纪50年代，巴西首都从里约热内卢迁至巴西高原上的新城市。
-当时的社会需求：解决首都过分集中、发展内陆地区、提升国家形象等问题。
2.巴西利亚的规划理念
-功能分区：将城市划分为政府区、居住区、商业区等，实现城市功能的专业化。
-人本理念：以人为中心，关注市民的生活需求和便利性。
-可持续发展：注重生态保护、资源利用和环境保护。
3.巴西利亚的城市