专题4.5 城市规划的典范：巴西利亚（说课稿）-2019-2020学年七年级历史与社会上册系列精品（人教版新课程标准）.docx
专题4.5城市规划的典范：巴西利亚（说课稿）-2019-2020学年七年级历史与社会上册系列精品（人教版新课程标准）
主备人
备课成员
设计意图
本节课以“专题4.5城市规划的典范：巴西利亚”为题，旨在让学生了解巴西利亚城市规划的特点及其对现代城市规划的启示。通过本节课的学习，使学生认识到城市规划的重要性，提高他们对城市发展的认识和理解。同时，结合七年级学生的认知水平，引导学生从历史与社会的角度分析城市规划问题，培养学生的实践能力和创新思维。本节课内容与课本紧密相连，注重实用性，符合七年级学生的知识深度。
核心素养目标
培养学生的人文素养，通过分析巴西利亚城市规划的背景、特点和影响，提升学生空间感知和批判性思维能力；增强学生的社会责任感，使其认识到合理城市规划对城市可持续发展的关键作用；以及培养学生的历史思维，通过对巴西利亚城市规划历史的了解，启发学生思考如何将历史与现实结合，为未来城市的发展提供合理建议。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
七年级的学生已经学习了关于地理、历史和社会发展的一些基础知识，如城市的基本概念、不同地区的社会文化特点等。他们对城市的基本结构和功能有了一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对新兴城市和城市规划的话题通常表现出较高的兴趣，他们善于观察和分析现实生活中的城市现象。在能力上，学生具备基本的阅读和思考能力，能够通过文字和图片获取信息。在风格上，学生更倾向于互动式和探究式的学习方式。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生可能在理解城市规划的专业术语和概念上遇到困难，如“城市规划典范”的含义、“可持续发展”的概念等。此外，分析巴西利亚城市规划案例时，学生可能难以从宏观角度进行思考和总结，需要引导他们如何结合历史背景、社会需求和城市规划原则来深入分析。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-人教版新课程标准《历史与社会》上册教材
-多媒体教学设备（投影仪、电脑）
-巴西利亚城市规划相关图片和视频资料
-互联网资源（城市规划案例、历史背景资料）
-教学互动平台（如校园网论坛、在线问答系统）
-实物模型或图纸（城市模型示例）
-小组讨论指导材料
-评估与反馈工具（如问卷、评价表）
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对巴西利亚城市规划的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道城市规划是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于巴西利亚城市规划的图片或视频片段，让学生初步感受城市规划的魅力和巴西利亚的特点。
简短介绍巴西利亚城市规划的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.城市规划基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解城市规划的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解城市规划的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍城市规划的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.巴西利亚城市规划案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解巴西利亚城市规划的特性和重要性。
过程：
选择巴西利亚城市规划作为典型案例进行分析。
详细介绍巴西利亚城市规划的背景、特点和意义，让学生全面了解城市规划的多样性或复杂性。
引导学生思考巴西利亚城市规划案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用城市规划原则解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论城市规划的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与城市规划相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对城市规划的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调城市规划的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括城市规划的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调城市规划在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用城市规划。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于巴西利亚城市规划的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：学生能够掌握巴西利亚城市规划的基本概念、特点及其对现代城市规划的启示。他们能够理解城市规