七年级历史下册 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代第5课 安史之乱与唐朝衰亡教学设计 新人教版.docx
七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第5课安史之乱与唐朝衰亡教学设计新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
嘿，亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进《七年级历史下册》的第一单元——隋唐时期：繁荣与开放的时代，重点来聊聊第五课“安史之乱与唐朝衰亡”。这节课，我们得弄明白，唐朝是怎么从一个盛世走向衰落的，安史之乱到底是个啥事儿，它对唐朝产生了哪些深远的影响。咱们得从历史的角度，深入挖掘，一起来揭开这个谜团吧！??
二、核心素养目标
1.历史理解：理解安史之乱的历史背景、过程及其对唐朝政治、经济、文化等方面的影响。
2.历史解释：运用历史唯物主义观点，分析安史之乱爆发的原因、过程和结果。
3.历史思辨：培养对历史事件的批判性思维，评估不同历史观点，形成自己的见解。
4.历史探究：通过查阅资料、小组讨论等方式，提高独立探究历史问题的能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
在学习本课前，学生们已经对隋唐时期的历史背景有一定的了解，对隋朝的统一、唐朝的盛世都有初步的认识。但关于安史之乱的细节和唐朝衰亡的原因，学生们可能还比较陌生，这是我们需要重点引导和讲解的部分。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级的学生对历史事件往往充满好奇心，尤其是涉及战争、政治变革等内容的课程。他们的学习能力强，能够接受新知识，但可能缺乏深入思考和分析的能力。学习风格上，他们喜欢通过故事和实例来理解历史，因此，课堂上的案例分析和角色扮演会激发他们的兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解安史之乱的原因和影响时可能会遇到困难，因为这一事件涉及复杂的历史背景和多方面的因素。此外，学生可能对唐朝政治制度和文化变迁的理解不够深入，这会影响他们对唐朝衰亡过程的把握。因此，教学中需要通过逐步引导和讨论，帮助学生建立起对历史事件的全面认识。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《七年级历史下册》教材，特别是第五课“安史之乱与唐朝衰亡”的内容。
2.辅助材料：准备与安史之乱相关的历史图片、唐朝地图、安史之乱流程图等，以及与唐朝文化相关的视频资料。
3.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中分享对安史之乱的理解；准备展示台，展示图片和图表，帮助学生直观理解历史事件。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对安史之乱的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道唐朝有哪些著名的皇帝吗？唐朝时期又有哪些重要的历史事件呢？”
展示一些关于唐朝盛世和安史之乱的图片或视频片段，让学生初步感受这一历史事件的震撼和影响。
简短介绍安史之乱的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.安史之乱基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解安史之乱的基本概念、背景和影响。
过程：
讲解安史之乱的定义，包括其主要参与者和时间线。
详细介绍安史之乱的背景，如唐朝的内部矛盾和边疆政策。
通过图表展示安史之乱的地理分布和军事行动，帮助学生理解事件的复杂性。
通过唐朝诗人的诗作，让学生感受安史之乱对文化的影响。
3.安史之乱案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解安史之乱的历史背景和影响。
过程：
选择安史之乱中的几个关键事件进行分析，如“渔阳鼙鼓动地来”的背景、“马嵬坡兵变”的后果。
详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解安史之乱的多样性或复杂性。
引导学生思考安史之乱对唐朝政治、经济和文化的影响，以及它对后世历史的启示。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与安史之乱相关的主题进行深入讨论，如“安史之乱对唐朝的影响”、“安史之乱与民族关系”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安史之乱的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调安史之乱的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括安史之乱的基本概念、背景、影响和案例分析。
强调安史之乱在唐朝历史中的重要地位，以及它对后世历史的启示。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于安史之乱对唐朝影响的分析报告，以巩固学习效果。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-安史之乱的历史背景资料：可以搜集关于唐朝初年的政治、经济