《洋务运动》名师教案.doc
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《洋务运动》名师教案
一、课标内容
了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，初步认识洋务运动的作用和局限性。
二、学情分析
本课作为近代化的开端，什么是近代化对于学生来说，不是很了解。对于本课的内容，对于洋务运动的评价也是个难点。但是由于八年级的学生基本具备了整理历史知识的能力，因此本课采取探究式，同时注重学生的史料分析和运用能力。
三、教学目标
1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过讲解、自主学习、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。
2.学习目标
目标1：①通读教材，能够独立自主正确完成填空；②能够发现疑点、难点，提出问题，培养发现问题提出问题的能力；
目标2：阅读课本，归纳洋务运动的背景，说出洋务运动的代表人物、目的、主张、时间、口号；（重点）
目标3：阅读课本，列举出洋务运动兴办的军事、民用工业有哪些；（重点）
目标4：通过小组辩论，正确评价洋务运动的作用；阅读材料及结合教材，分析出洋务运动失败的原因。认识到洋务运动，虽未使中国走上富强之路，但在客观上促进了中国资本主义的发展。（难点）
四、教学活动
1.课堂导入
师：
前两课的学习，使我们看到了侵略者的贪婪，也看到了清政府的腐败无能和卖国求荣，但是我们也应看到先进的中国人在救国救民的道路上所做的努力。接下来，我们首先学习的是在守旧势力和落后习俗束缚下务实进取的洋务派，他们掀起了一场自强求富的自救运动——洋务运动。那么洋务运动是如何发展起来的，又是如何破产的，一起进入我们今天的学习。
2.讲授新课
出示学习目标，指引学生学习。
（1）目录
（PPT呈现）本课三个子目：洋务运动的兴起、创办近代军事和民用工业、建立新式海军。
（2）自主学习
出示任务：任务一：【自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点问题记录反馈老师。
反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并结合授课端——课前预习——《洋务运动》自主学习任务单，任务一，《洋务运动》自学检测，答案解析，处理学生自主学习反馈问题。
师：洋务运动是中国近代化的开端，那什么是近代化呢，我们先了解下。
师讲解：近代化以生产工业化和政治民主化为主要标志。从过程上看，它是人类社会从传统的农业社会向现代工业社会转变的必经阶段。从内容上看，它是以科技为动力，以工业化为中心，以机器生产取代手工劳动、机器工厂取代家庭作坊和手工工场为主要标志，并引起经济制度、政治制度、生活方式乃至思维方式全方位变化的一场社会变革。
（3）合作探究
洋务运动的兴起——讲授法
出示任务：任务二：【小组探究】回顾前面3课所学知识及阅读本课教材，回答下列问题。
1．回顾所学知识，概括洋务运动兴起的背景？
2．阅读课本，回答洋务运动的代表人物、主张、目的、时间、口号？
学生积极思考，回答。教师补充。
教师展示太平天国及列强侵略中国图片，讲解：洋务运动兴起的背景是当时的清朝面临内优外患的局面。内忧是太平天国运动沉重打击了封建统治者；外患主要是西方列强侵略。
设计意图：向学生展示图片，形象的展示出清王朝面临的困境。
教师提出问题：如果你是清朝统治者，你会怎么办？
生1：学习外国的先进技术来抵御外国的侵略。
教师：回答的很好，下面我们通过学习洋务运动的具体实践活动来了解当时洋务派是如何做的？首先我们先来区分以下什么是洋务、洋务派、洋务运动？
教师讲解：
洋务：
广义地说，泛指当时一切与外国资本主义有关的事务，如外交、通商、传教及引进机器技术等。狭义地说，指清朝一部分当权的官僚所进行的引进西方机器生产、科学技术及武器装备的活动。
洋务派：
主张利用西方先进科学技术来维护清朝统治的官僚集团。
洋务运动：
是指洋务派为了镇压人民反抗，维护封建统治，标榜“自强”“求富”，采用西方先进的生产技术，创办近代工业，掀起的一场以“师以长技以自强”为宗旨的自救运动。
教师：提出问题：洋务派的主要代表有哪些？
生：中央以恭亲王奕为代表，地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人为代表。
多媒体展示：主要代表人物图片。让学生认识这些人物。
展示材料：结合教材回答洋务运动的主张、目的、时间、口号？
奕：天下事，穷则变，变则通。中国欲自强，则莫如学习外国利器。
曾国藩：目前资夷力以助济运，得纡一时之忧，将来师夷智以造炮制船，尤可期永远之利。
李鸿章：欲自强，则莫如学习外国利器。欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法，而不必尽用其人。
学生回答，教师讲解并出示答案。
主张：利用西方先进技术，强兵富国，维护清王朝的统治。
目的：维护清王朝的统治
时间：19世纪60年代到90年代中期
口号：自强