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《杠杆》教学反思

《杠杆》一课主要有三个教学大活动，分别为认识杠杆、探究杠杆的用力规律和寻找生活中的杠杆工具。这节课下来，给我的感觉是很流畅，但学生发言积极性不高，主要是几个爱发言的学生在主导，问题出在哪呢？在课前，我根据我班学生不经常去公园玩跷跷板的学情，采用了父子拉动汽车比赛的导入，并认真钻研教材，制作课件，经过自我思考和同事的意见，我觉得这一课还存在以下问题：

第一：从长杆或棍子引入杠杆，太着急了。

在教学中，我通过让学生观察长杆、观察用棍子撬动石头，引出长杆和棍子在有支撑的物体时，就是一种简单机械。对学生来说，生活中很常见长杆和棍子，但是一下子不能将他们和简单机械联系起来。

改进方案：在引出简单机械杠杆后，可以安排一小活动：让学生用手中的笔，在橡皮的支撑下，翘起课本。这样会加深学生对杠杆的理解，也为下一步说出杠杆上的三个重要点做了准备。

第二：没有给足充分的时间思考。

课堂中，当我抛出问题后，会有程度较好的孩子率先举手，我没有给其他学生留下思考的时间，直接让举手的孩子公布了答案，这样就导致课堂上气氛不活跃。

第三：课堂语言不够精炼。

本节课下来，我已经感觉到我的语言很冗杂，会有很多语气词和重复的话出现，给人一种唠叨的感觉。

改进方案：在上课之前，将课堂的问题链和描述性语言写下来，反复阅读，做到精炼。课堂上，语速可再放慢些。