继承发扬中国美术优秀传统教案设计.docx

人民美术出版社 义务教育教科书·美术 九年级下册 第一课 《继承发扬中国美术优秀传统》 教学设计 张军民 平顶山市第二十四中学 《继承发扬中国美术优秀传统》 教学设计 平顶山市第二十四中学 张军民 一、教材分析: 本课属于初中阶段“欣赏· 评述”领域教学内容。以“继承发扬中国美术优秀传统”为主题，从“实用与美观相结合的造物传统”“‘外师造化，中得心源’的山水画、花鸟画”“形神兼备的雕塑艺术”和“‘虽由人作，宛自天开’的古典园林”四个方面加以阐述，其目的就是希望学生通过对中国传统美术的欣赏，能够加深对艺术的理解，树立民族自豪感，逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度，自觉承担起继承发扬中国美术优秀传统的责任。 二、教学目标： 1、知识与技能 欣赏不同时代、文化和门类的美术作品，从“实用与美观相结合的造物传统”“‘外师造化，中得心源’的山水画、花鸟画”“形神兼备的雕塑艺术”和“‘虽由人作，宛自天开’的古典园林”四个方面，初步了解中国美术优秀传统及继承和发扬这些传统的重要意义。 培养对作品的审美能力，锻炼运用语言和文字表达自己对作品的理解和感受的能力。? 过程与方法 通过查阅或搜集资料的方式，欣赏课中提出的四类优秀传统美术作品， 了解其传统艺术特色。 运用描述、分析、解释、评价等美术欣赏方法，对本课内容进行学习 和研究。 通过自主学习和小组合作学习的方式，深入探究作品所体现的传承特 点。 （4）采用师生互动的方式，通过讨论和分析，概括、归纳和总结传统艺术的特色，体会继承发扬我国美术优秀传统的重要意义。 情感、态度和价值观? 通过对中西不同风格形式美感的体验，学生能够了解我国传统美术的丰富性，在广泛的文化情境中认识传统美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，从而树立民族自豪感，逐步形成热爱祖国优秀文化传统的价值观，崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度，以及自觉承担继承发扬我国美术优秀传统的意识和责任感。? 教学重点和难点 教学重点： 了解本课总结的中国美术优秀传统在四个方面的艺术特色，及其在作品中是如何体现的。 教学难点： 运用本课所学知识，具体分析一件美术作品是如何体现这些传统艺术特色 的。? 教学过程： 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 课前准备 课件、图片、实物及相关资料。 课前按照工艺、绘画、雕塑和古典园林方面搜集具有中国美术优秀传统的相关资料。 搜集、整理之前学过的、最感兴趣或是印象最深的具有中国美术传统的作品资料。 为师生互动、学生自主学习和小组合作学习做准备。 培养学生搜集、归纳、整理资料的能力。 问题导入 提问：请回顾一下初中阶段的美术学习，说说我们都学习过哪些有关中国传统美术的知识。 说说它们有什么特点？ 我国传统美术种类繁多、博大精深，需要我们责无旁贷地继承下去。 板书课题 中国山水画、花鸟画，秦始皇陵兵马俑、敦煌莫高窟、捣练图、中国画的形式美…… 山水画讲究意境，花鸟画讲究“借物抒情，托物言志”，兵马俑体现形神兼备，敦煌莫高窟是中国古代艺术的宝库…… 回顾之前学过的相关知识，对传统美术有一个初步的了解。 讲授新课 “实用与美观相结合的造物传统” 展示课件，请学生欣赏新石器时代作品《舞蹈人物纹彩陶盆》，并说说自己对这件作品的评价。 我国在一万多年前就发明了陶器，而且根据当时人们生活的实际需要，创造了既方便使用，造型和装饰又很美观的各种类型陶器，奠定了中国古代实用器物，如后来的青铜器、漆器、瓷器等实用与美观相结合的优秀传统。 下面，让我们一同进入中国古代工艺美术发展的历史长河，去看一看后来的实用器物是如何继承和发扬这一优秀传统的。 课件出示《莲鹤方壶》《虎座鸟形鼓架》《青花鸳鸯莲纹瓷盘》等，请学生根据课前搜集的资料，结合教材中的分析，感受这些作品是如何体现实用与美观相结合的。 以小组合作形式，探究交流《错银铜牛灯》是如何体现实用与美观相结合的。（提问） 早在近2000年前，中国人在青铜灯具的设计上就已具备了环保意识。 这件陶器可以盛水煮饭，具有实用价值，盆壁上有彩绘舞蹈人物纹饰，反映了原始社会人们生活的一个侧面。 学生欣赏作品，结合教材分析和自己掌握的知识，感受实用器物类美术作品是实用的结构设计与精美的外观装饰相结合。 学生观察、讨论、交流后派代表发言：铜牛灯可分为灯座、灯盏、烟道三部分组装而成，三部分均可拆卸，使用和擦洗很方便。 灯座为一头伫立的黄牛，牛腹中空，背负圆形灯盘，灯盘一侧设置扁平把手，便于转到灯盘，盘上装饰两片可以灵活转动的灯罩，刻镂空花纹，起到散热、挡风和调光的作用。当灯火点燃时，所产生的烟尘通过烟管导入牛腹，在牛腹中储以水，烟烬即可溶于水中，从而确保室内空气的清新。 该