《灵活选择估算策略解决问题》素养课件.pptx

《灵活选择估算策略解决问题》素养教案 (1).docx 小学数学精品教案 《灵活选择估算策略解决问题》教学设计一、教学目标 1、使学生掌握运用估算解决实际问题的方法。 2、使学生学会从多角度思考来解决问题，培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。二、教学重难点重点：运用所学的知识解决一些实际问题。难点：会根据具体情境合理进行估算。三、教学准备课件四、教学过程（一）学前准备 1、口算。 3分钟计时，学生在口算卡上完成20道口算题。 2、计算。教师板书下列各题，学生在练习本上完成。（1）集体完成。（2）指名学生板演。（3）说一说，各自是怎样计算，如何验算的。（4）针对学生出现的错误，进行分析和指导。（5）表扬算理清楚，计算正

2024-07-27 约1.18千字 2页立即下载

《用除法估算解决问题》素养教案 (1).docx 小学数学精品教案《用除法估算解决问题》教学设计一、教学内容教材第13页例4及相关内容。二、教学目标 1.掌握除数是一位数的除法估算的一般方法，体会估算方法的多样性。 2.经历在具体情境中用估算解决问题的过程，提高解决实际问题的能力。 3.感受估算在解决问题中的作用，增强估算意识。三、教学重难点重点：掌握除数是一位数的除法估算的一般方法。难点：正确利用除法估算解决实际问题。四、教学准备课件五、教学过程（一）复习导入口算下面各题。 40÷2＝ 600÷6＝ 640÷8＝ 200÷4＝ 4200÷6＝ 1200÷2＝（二）探究新知教学教材第13页例4。

2024-07-23 约1.17千字 2页立即下载

第7课时用不同的估算策略解决问题.ppt 第7课时用不同的估算策略解决问题 R·三年级下册学习目标 1.使学生掌握用估算解决问题的方法。 2.能根据具体情境合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些。 3.培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。学习重点掌握用估算解决问题的一般方法。根据具体情境合理地进行估算。学习难点一、引入新课 78÷8≈ 451÷5≈ 324÷8≈ 239÷6≈ 估算 10 90 40 40 二、探索新知一共有18个纸箱，够装吗？今天一共摘了182个菠萝，每箱装8个。阅读与理解知道了一共摘了182

2017-05-20 约1.69千字 23页立即下载

用估算解决问题1.doc 导学案三年级上册第二单元第二七课时主备人：马俊文时间：2015年3月18日预见性困难拓展延伸课题除数是一位数的除法整理和复习课型复习课教学流程对于估算的学习，可适当给出提示，帮助学生用估算的知识解决问题。在“学习提示”部分指导学生不仅要学会估算，而且提醒学生在实际中解决问题，培养学生运用各种方法解决问题的能力。方法提示：估算除数是一位数的除法，一般是把被除数看成整十（整百）或几百（几千几百）的数，除数不变，用口算的基本方法进行计算。在实际问题中，要注意合理地找近似数进行估算。目标知识与技能：通过对本单元学习

2017-06-06 约2.08千字 4页立即下载

五数用估算解决问题课件..ppt 自探提示：自学课本第15页内容，解决以下问题，时间5分钟。（1）解决问题的关键在于搜集信息/归类分析。从例题中你得到哪些数学信息？归类整理这些信息后你明白了什么？（2）用自己喜欢的方法解答问题，及时批注在例题旁边。例8还有哪些解决方法?大方的说出你的见解。（3）回答够不够的问题，有“够”和“不够”两种答案。回顾教材，小亮和小丁他们的估算方法有什么不同？（4）感受估算的魅力，同时思考在解决“够不够类型的问题”中要注意些什么？够不够类型题的估算将数字估计大些妈妈带的钱＞估算结果，100元够用妈妈带的钱=估算结果， 100元够用妈妈带的钱＜估算结果，100元不够用，要再多带些将

2017-10-09 约2.27千字 20页立即下载

除法估算的解决问题(例8)课件.ppt 每天的住宿费比90元多还是比90元少？比80元呢？两位同学的解答合理吗？为什么？我认为都是合理的。因为不需要算出准确的钱数，他们都用估算的方法，很快求出了结果，而且算法很简单；虽然他们的结果不一样，但与准确值差距都不大。肯定比80元多。因为如果是每天80元，3 天只需要240元，现在3天花费了267元，比240元多，所以每天就比80元多了。每天的住宿费比90元少。因为3天的住宿费是267元，比270元少；如果是270元，平均分成3份，每天是90元，不到270元，分成3份，每份就不到90元了。探究新知 198÷4≈? 476÷8≈??271÷3≈

2017-05-11 约字 12页立即下载

五数用估算解决问题课件讲解.ppt 自探提示：自学课本第15页内容，解决以下问题，时间5分钟。（1）解决问题的关键在于搜集信息/归类分析。从例题中你得到哪些数学信息？归类整理这些信息后你明白了什么？（2）用自己喜欢的方法解答问题，及时批注在例题旁边。例8还有哪些解决方法?大方的说出你的见解。（3）回答够不够的问题，有“够”和“不够”两种答案。回顾教材，小亮和小丁他们的估算方法有什么不同？（4）感受估算的魅力，同时思考在解决“够不够类型的问题”中要注意些什么？够不够类型题的估算将数字估计大些妈妈带的钱＞估算结果，100元够用妈妈带的钱=估算结果， 100元够用妈妈带的钱＜估算结果，100元不够用，要再多带些将

2016-03-08 约2.27千字 20页立即下载

《利用估算解决问题》课件.ppt 第一PPT模板网-WWW.1PPT.COM 第一PPT模板网-WWW.1PPT.COM 利用估算解决问题 万以内数的认识第一PPT模板网-WWW.1PPT.COM、一、复习导入，揭示课题 1. 口算。 300＋200＝ 700－300＝ 900＋1000＝ 800－500＝ 600＋300＝ 1500－700＝ 100＋900＝ 700＋900＝ 6600－600＝ 500 300 1000 400 900 1600 1900 8

2019-03-02 约1.99千字 10页立即下载

《用小数乘法的估算解决问题》课件.ppt 小数乘法—解决问题 绿色圃中小学教育网人教新课标五年级数学上册妈妈带100元去超市购物。妈妈买了2袋大米，每袋30.6元。还买了0.8kg肉,每千克26.5元。剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？够买一盒20元的吗？绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网（一）阅读与理解单价数量总价大米 30.6 2 肉 26.5 0.8 鸡蛋 10 1 先来明确条件有哪些？问题又是什么？妈妈买了2袋大米和一块肉，还想买一盒鸡蛋，看剩下的钱够不够。这些信息可以这样表示。二、探索新知（二）分析与解答我用计算器算一下。用估算就能解决。（一）阅读与理解单价数量总价

2019-08-15 约1.61千字 14页立即下载

《用估算法解决问题》精品课件 (1).pptx ;口算。;请说出下面各数接近哪个整十或整百数。;门票 8元/人;方法一：可以准确计算;方法二：进行估算;;;1.估计下列各题。 46×6≈12×7≈32×3≈ 18×5≈79×6≈53×9≈;2.先估一估，再在估算的数大于300的算式后面画“√”。;3.陈伯伯家一共摘了180千克苹果。一个箱子最多能装6千克，32个箱子能装下这些苹果吗？;4.小明要看一篇400字的作文，每分钟看61个字，7分钟能看完吗？;5.一件羽绒服389元，买7件这样的羽绒服大约需要多少钱？;两、三位数乘一位数的估算方法：先把两、三位数看成与它接近的整十、整百数，再与一位数相乘，估算出结果。

2024-07-25 约小于1千字 14页立即下载

《解决问题》素养课件.pptx 解决问题 人教版二年级下册算一算。 14÷7＝ 42÷7＝ 63÷7＝ 64÷8＝ 48÷8＝ 45÷9＝ 49÷7＝ 81÷9＝ 2 6 9 8 6 5 7 9 56元可以买几个计数器？知道了什么？怎样解答？ 56÷8＝7（个） 56元可以买几个计数器？解答正确吗？ 56÷8＝7（个）答：56元可以买7个计数器。如果45元买了5辆玩具小汽车，一辆玩具小汽车多少钱？想一想：把45元平均分成5份，求每份是多少元，用除法计算。 45÷5＝9（元）答：一辆玩具小汽车9元。 (教材P42第2题) 1. 35÷7＝5（个）答：再过5个星期运动会开幕。距离运动会开幕还有35天。再过

2024-07-22 约小于1千字 11页立即下载

《解决问题（2）》素养课件 (4).pptx ;妈妈买3个碗用了18元，每个碗需要多少钱？;;画图理解题意：;求买8个同样的碗用多少钱，要先算什么？;答：需要48元。;想一想：18元可以买3个碗，30元可以买几个同样的碗？;（）;(教材P71做一做);1.同学们大扫除，3名同学擦12块玻璃。（1）照这样计算，6名同学可以擦多少块玻璃？;36÷（12÷3）;(教材P74第7题);;这节课你们都学会了哪些知识？

2024-07-28 约小于1千字 14页立即下载

用除法估算解决问题（1）.pptx 估一估（1）下面各数比较接近几百几十？ 191≈ 204≈ 588≈ （2）78×4≈ 83×9≈ 490×8≈;用除法估算解决问题;每天的住宿费大约是多少钱？;1.这两个同学的解答合理吗？为什么？ 2.每天的住宿费是比90元多还是比90元少呢？比80元呢？;1. 解决问题。;2. 解决问题。;3.解决问题;拓展练习;谢谢聆听！

2020-02-27 约小于1千字 10页立即下载

应用估算解决问题.doc 集体预设教案个性平台教学内容：教科书第15页例8，练习四第2~5题。教学目标：1、学生在具体问题情境中，引发应用估算的实际需求，进一步体会估算的价值，选择合适的方法解决问题。 2、通过回顾反思，学生感受具体问题具体分析，能灵活选择解决问题的方法，休验解决问题的乐趣。教学重点：交流解决问题的不同方法，体会其在解决实际问题中的价值。教学难点：培养学生自觉应用估算解决实际问题的意识。教学过程：创设情境，引入新课小东是个“小书迷”，昨天去逛新华书店，看中了三本故事书，回家向妈妈要钱买书。妈妈给了他100元，小东拿到钱后犹豫不决，因为他忘记三本书的具体价格，只记得其中两本书要三十几元，

2017-06-05 约字 3页立即下载

用估算解决问题PPT.pptx ;800＋700＝;;1.找出下列各数在哪两个相邻的整十数之间。 274381612446 274在270和280之间，381在380和390之间，612在610和620 之间，446在440和450之间。 2.找出下列各数最接近的整十数。 327213482194 327最接近330，213最接近210，482最接近480，194最接近 190。 3.找出下列各数最接近的整百数。 327213482194 327最接近300，213最接近200，482最接近500，194最接近 200。;归纳总结：;小试牛刀;探究点2;;方法点拨：;你能按照前面的步骤来解决这个问题吗？ ;方法一： 196＜

2024-12-30 约1.09千字 22页立即下载