《顽皮的杜鹃》教学设计.docx

2022年 2022年河南省中小学优质课参评教案 《顽皮的杜鹃》 教 学 设 计 版本出处：人民音乐出版社 教学年级：三年级 指导教师:张靓洁 执 教 者：李秧秧 单位：平顶山市城乡一体化示范区湖光小学  【教材分析】 《顽皮的杜鹃》是人音版九年制义务教育课本第六册第三课的表演唱歌曲。这是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利童谣。歌曲鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候，在景色优美的郊外游玩，聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情奔跑和游戏的情境。“5 3”的音调模拟了杜鹃的鸣叫声，并对应的穿插在歌曲当中，使音乐主题形象更加逼真、富有意境，第三乐句和第五乐句的重复，给歌曲增添了不少诙谐，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满了童趣。歌曲最后在杜鹃的欢唱声中结束，让我们仿佛致身于春天的山谷，感受初春的气息，聆听杜鹃的歌声，在青翠的山谷间回荡不息。 【学情分析】 三年级的学生活泼好动，善于模仿，对生活充满好奇，对学习歌曲有浓厚的兴趣，集中注意力时间较短。所以在教学方法上，我采取情景模拟的方法，让学生在玩中体验，学习中创造，运用多种活动调动学生的积极性和学习兴趣，从而提高学习效率。 【课时类型】 唱歌课 【课时安排】 一课时 【教具准备】 钢琴、多媒体、口琴、 教学目标： 情感态度与价值观： 通过学唱歌曲《顽皮的杜鹃》，感受小杜鹃活泼可爱的音乐形象，培养学生崇尚自然、热爱大自然的情感 过程与方法: 通过聆听、感受、模仿等活动方式，使学生能主动参与音乐的表演，感受小杜鹃顽皮、可爱的音乐形象 知识与技能： 能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》，认识顿音记号和唱名5 6 7 教学重点： 学习掌握“顿音记号”的演唱方法及口琴吹奏技巧 教学难点： 能用轻巧活泼的声音演唱歌曲，感受歌曲中杜鹃活泼可爱的音乐形象 教学过程： 导入 师：音乐课堂，快乐时光！春天是一个万物复苏生机勃勃的时节，伸出小手一起来活动活动吧 律动《布谷鸟》 【设计意图：歌曲欢快活泼，既能充分调动学生的积极性，又能初步感知布谷鸟的活泼可爱的音乐形象，为歌曲教学提供有力保障。】 迎着春风，伴着春雨我们来到了美丽的大自然，你听还有谁来了？ 聆听音乐片段，思考是谁的叫声？（布谷鸟又叫杜鹃鸟） 通过模仿杜鹃的叫声，引导学生进行科学发声（杜鹃鸟飞在高高的枝头上，杜鹃鸟闻着花香飞向了远方） 【设计意图：情景模拟趣味教学，将发声训练与歌曲重点相结合，为为唱好歌曲做铺垫】 4.师示范带有顿音记号的“咕咕”声，引导学生聆听并正确演唱 【设计意图：引导学生将自己的小手变成倒三角形，在自己的掌心轻巧的跳跃，既感受杜鹃鸟顽皮可爱的音乐形象，又能帮助学生理解掌握顿音记号】 5.口琴吹奏模仿杜鹃鸟咕咕的叫声 【设计意图：器乐进课堂有助于学生轻松掌握学习歌曲】 这真是一只活泼可爱的杜鹃，今天我们就来学习歌曲《顽皮的杜鹃》 新课教学 1.初听，思考杜鹃鸟一共出现了几次？每次的叫声又有什么不同？ 2.完整聆听音乐,分享你的感受（喜悦，开心，幸福……） 3.教师范唱 思考杜鹃都飞向了哪些地方? 4.师生跟随音乐画旋律线 【设计意图：通过旋律线的直观认知，学生可以观察到歌曲共有六个乐句。12、35、46乐句的旋律是相同，杜鹃鸟的叫声是短促的，而每一个乐句是连贯的。加快了对歌曲的了解，降低了学生学习的难度。】 4.分析旋律线，认识唱名5 6 7并跟琴唱一唱 （引导学生思考杜鹃鸟杜鹃鸟是怎么飞的，它飞舞的路线出现了什么变化？为什么？原来曲谱这里出现了5 6 7） 4.视唱曲谱，认识5 6 7 5.杜鹃鸟飞舞的足迹是连贯优美的，叫声是轻巧活泼的，真是一只顽皮的杜鹃，让我们随着它贪玩的足迹按节奏读一读歌词吧 6.师按节奏示范朗读第一乐句，引导学生观察发现这首歌曲的六个乐句节奏其实是相同的 7.生按节奏读歌词 8.跟伴奏读歌词(引导学生控制速度及咬字吐字问题) 9.加入歌词完整演唱 1）生试着跟钢琴完整演唱 2）引导学生用轻巧短促的声音演唱杜鹃鸟“咕咕”的叫声 3）强调567的音准，并正确演唱对应的乐句歌词 4）男女生接龙演唱歌曲 （女生演唱杜鹃鸟快乐的足迹，男生扮演小杜鹃。第二遍互换） 5）最后一个乐句做渐弱情感处理 6）在充分掌握歌曲的基础上，师生用口琴合作吹奏 （教师吹奏杜鹃鸟快乐的足迹，学生扮演小杜鹃） 跟伴奏音乐试着完整吹奏 8）舞蹈创编表演 【设计意图：在充分掌握歌曲的基础上，用肢体参与音乐，感受小杜鹃活泼可爱的音乐形象】 三、拓展： 春天是一个万物复苏的时节，湖边的景色可真迷人啊，让我们听着音乐去大自然寻找杜鹃触摸音乐吧！ 1）听着音乐，去大自然寻找杜鹃，当你听到咕咕的叫声时用自己喜欢的动作来表达 2）快乐的歌声，加入快乐的脚步一起去湖边寻