顽皮的杜鹃教学设计.docx

顽皮的杜鹃教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够理解歌曲《顽皮的杜鹃》的歌词内容，感受歌曲欢快、活泼的情绪。

准确掌握歌曲中的八分音符和十六分音符，能够流畅地演唱歌曲，提高节奏感和音准。

能够用轻快、富有童趣的声音表现杜鹃的顽皮形象，增强歌唱表现力。

2.过程与方法目标

通过聆听、哼唱、分析等活动，培养学生的音乐感知能力和自主学习能力。

引导学生在小组合作中进行节奏创编和歌词改编，提高学生的创造力和团队协作精神。

借助声势律动、乐器伴奏等形式，让学生体验音乐的多样性，拓宽音乐表现形式。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对大自然的热爱之情，培养学生对音乐学习的兴趣和积极性。

通过音乐欣赏和演唱，让学生感受不同音乐风格的魅力，丰富学生的音乐审美体验。

培养学生在音乐活动中的自信心和表现力，促进学生个性发展。

二、教学重难点

1.教学重点

理解歌曲《顽皮的杜鹃》的旋律特点和歌词含义，感受歌曲的欢快情绪。

熟练掌握歌曲中的八分音符和十六分音符，能够准确、流畅地演唱歌曲。

2.教学难点

体会并表现出杜鹃的顽皮形象，用富有童趣的声音演唱歌曲。

在演唱过程中，准确把握八分音符和十六分音符的节奏，做到节奏稳定、韵律感强。

三、教学方法

1.讲授法：通过简洁明了的语言讲解歌曲的背景知识、音乐特点、演唱技巧等内容，让学生对教学内容有初步的了解。

2.欣赏法：引导学生聆听歌曲《顽皮的杜鹃》的音频和视频，让学生直观感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐感知能力。

3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生更直观地学习和模仿。

4.练习法：让学生通过反复哼唱、跟唱、节奏练习等方式，巩固所学的音乐知识和技能，提高演唱水平。

5.讨论法：组织学生就歌曲的感受、理解、创作等方面进行讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。

6.游戏法：设计与歌曲相关的音乐游戏，如节奏接龙、歌词填空等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，增强学习的趣味性。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段鸟鸣声的音频，让学生闭上眼睛仔细聆听，然后请学生分享自己听到了哪些鸟的叫声。

2.引导学生模仿几种鸟叫的声音，如布谷鸟、麻雀、喜鹊等，营造轻松愉快的课堂氛围。

3.提问学生是否知道有一种鸟，它的叫声很像咕咕咕咕，引出本节课要学习的歌曲《顽皮的杜鹃》。

（二）歌曲介绍（3分钟）

1.向学生介绍《顽皮的杜鹃》这首歌曲的基本信息。这首歌曲是一首具有奥地利民间音乐风格的歌曲，旋律轻快、活泼，节奏鲜明，歌词描绘了顽皮的杜鹃在林中欢乐啼鸣的情景。

2.简单介绍歌曲的创作背景，让学生了解这首歌曲是如何诞生的，增加学生对歌曲的兴趣。

（三）初听歌曲（5分钟）

1.播放歌曲《顽皮的杜鹃》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生思考以下问题：

歌曲的速度是快还是慢？

歌曲给你带来了怎样的感受？

2.听完歌曲后，请学生分享自己的感受，教师对学生的回答进行总结和补充，强调歌曲欢快、活泼的特点。

（四）节奏学习（10分钟）

1.引导学生再次聆听歌曲，关注歌曲中的节奏变化。重点找出歌曲中出现的八分音符（如：XX）和十六分音符（如：XXXX）。

2.教师通过拍手、跺脚等方式，示范八分音符和十六分音符的节奏型，让学生直观感受它们的时值和强弱规律。

3.带领学生进行节奏练习，可以采用以下方式：

教师说节奏型，学生模仿拍手、跺脚。

分组进行节奏接龙，一个小组说出一个节奏型，下一个小组接着模仿并说出新的节奏型。

利用节奏卡片，让学生抽取卡片并准确打出上面的节奏型。

4.让学生用da来哼唱歌曲中的八分音符和十六分音符节奏，进一步熟悉节奏。

（五）歌词学习（8分钟）

1.教师范读歌词，要求学生跟随教师的节奏和语调，认真倾听歌词内容。

2.逐句教唱歌词，引导学生理解歌词的含义。例如，解释咕咕咕咕是杜鹃的叫声，它的歌声真好听表达了对杜鹃歌声的赞美等。

3.采用多种方式帮助学生记忆歌词，如：

填空式朗读歌词，教师说出部分歌词，让学生填空。

歌词接龙，学生依次说出歌词的下一句。

让学生根据歌词内容，想象歌曲所描绘的画面，加深对歌词的理解和记忆。

（六）学唱歌曲（12分钟）

1.教师清唱歌曲的旋律，学生跟随教师的歌声轻轻哼唱，感受歌曲的旋律走向。

2.一句一句地教唱歌曲旋律，每教唱一句，让学生跟唱几遍，及时纠正学生唱错的地方。

3.教唱过程中，注意引导学生体会歌曲的欢快情绪，用富有弹性的声音演唱，表现出杜鹃的顽皮形象。