2024_2025学年高中生物第一章孟德尔定律第二节自由组合定律教案浙科版必修2.doc

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自由组合定律

【教材分析】

《自由组合定律》是一般中学课程标准试验教科书生物学（必修2）——《遗传与进化》（浙科版）第一章其次节的重点内容。本节内容包括模拟孟德尔杂交试验，阐述两对相对性状的杂交试验，对自由组合现象的说明，对自由组合现象说明的验证和模拟两对相对性状的侧交试验，其中体现了很强的探究思想，本节重点在于自由组合定律的理解，老师通过呈现孟德尔试验并进行具体讲解，通过学生动手分析，老师讲解，使抽象的内容形象化，以达到教学目的。

【教学目标】

1.通过模拟杂交试验，简述自由组合定律及实质。

2.通过试验提高动手和分析问题的实力，通过有关习题训练，使学生驾驭应用自由组合定律解遗传题的技能、技巧。

3．通过孟德尔杂交试验的学习形成科学的探究思想，发觉问题，试验，假设说明，试验验证，得出结论的探究真理的模式。

【教学重点和难点】

对自由组合现象的说明，阐明自由组合定律。

【教具打算】

1、课件

2、标有黄Y，绿y，圆R，皱r的卡片若干，大信封若干

【教学过程】

导入

老师提问：分别定律的实质？

学生回答，简洁回顾之前的内容

模拟一对相对性状试验

老师：现在我们利用桌子上的材料六人为一组，依据书本用5分钟模拟进行一对性状的杂交试验

学生：动手操作并记录试验结果（老师在活动期间巡察并赐予学生帮助）

老师：理论上，我们知道自交后代基因型应当是1：2；1，现在每组做出来的结果是不是完全符合呢？（每组同学汇报试验结果，进行副板书记录结果）从数据上看，我们的结果并不贴合理论比例，这是为什么呢？

学生：做的次数不够多

老师：是的，我们的比例出现的前提是样本数量足够多，下面再思索这两个问题。问1：信封内黄Y绿y各10张，能不能换成黄Y15张，绿y10张？

问2：黄Y绿y能不能写在同一张卡片上表示Yy的个体？

学生回答问题，老师进行反馈

学生完成两道随堂练习

模拟两对相对性状试验

老师：现在我们来模拟两对性状的杂交试验，还是按之前分组，依据书本提示进行活动2，记录结果，我们再来和孟德尔的结果进行比较

问1；F2中出现了哪些亲本所没有的性状组合？

问2；F2新性状组合类型与亲本性状有什么关系？

问3；在两对相对性状的遗传中，每一对相对性状的遗传都遵循什么规律？

统计学生的试验结果，并让学生思索后回答相关问题

老师通过多媒体更直观的讲解。

给学生复习推断显隐性的方法，阐述亲本类型、重组类型的概念

老师引导：这一试验结果是否符合分别定律？

方法：从一对性状（粒色、粒形）入手，看试验结果是否符合分别规律：

粒色：黄色：绿色接近于3：1

粒形：圆粒：皱粒接近于3：1

提问：假如将两对相对性状的遗传一并考虑，它们之间又是什么关系呢？

对自由组合现象的说明

强调以下几点：

(1)黄色圆粒和绿色皱粒这两对相对性状是由两对等位基因限制的，这两对等位基因分别位于两对不同的同源染色体上，它们的配子分别是YR和yr，所以Fl的基因型为YyRr，Y对y显性，R对r显性，所以Fl代全部为黄色圆粒。

(2)F1代产生配子时，Y与y、R与r要分别，不同对的基因之间可以自由组合，也就是Y可以与R或r组合，y也可以与R或r组合。F1产生的雌雄配子各有四种,即YR、Yr、yR、yr，并且它们之间的数量比接近于l∶1∶1∶l。

(3)受精作用时，由于雌雄配子的结合是随机的。因此，结合方式有16种，其中基因型有9种，表现型有4种。

完成对自由组合内容的填空，

习题

通过随堂练习加深对自由组合的理解，检查课堂效果

板书设计

其次节 自由组合定律

一、两对相对性状的杂交试验

推断显隐性：

重组类型：

亲本类型：

副板书：