2024秋七年级英语上册Unit3BodyPartsandFeelingsLesson15TallorShort教案新版冀教版.doc

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Lesson15TallorShort

冀教版七年级上册

Lesson15TallorShort

所教年级

七年级

所教册次、

单元

七年级上第三单元

设计主题

Lesson15TallorShort

1.整体设计思路、指导依据说明

本节课主要是谈论身高，是谈论人的长相的重要组成部分。本课不难，所以学生比较简洁学会，但是如何把浅显易懂的学问讲得有味道是很大的挑战。我设计了世界上最高的人之一鲍喜顺，介绍了姚明（学生都很喜爱的球星），以增加可读性。又介绍了世界最高峰，拓展内容增加了丝绸之路的长度。

《新课标》指出：学生通过英语课程能开阔视野，相识世界的多样性。应留意语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主见学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用

语言。激励学生在老师的指导下，通过体验、实践、参加、探究和合作等方式，发觉语言规律，逐步驾驭语言学问和技能，不断调整情感看法，形成有效的学习策略，发展自主学习实力。同时对学生进行大量的语言输入，供应丰富的课程资源，创建性地开发和利用英语学习资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。

2.教学背景分析

教学内容分析：

本课是继外貌特征和感觉之后的介绍身高的课文。内容简洁，易理解，学生简洁接受。

学情分析：

学生在小学就学了身高的表达方法，本课的关键是让学生拓宽视野，有爱好学以前学过的学问，对于以前驾驭不熟的同学来说是一个巩固和提高的过程。

3.学习目标分析

通过介绍人或事物的高，牢记本课新词汇，会用Howtall询问高度，并作出正确回答。

能描述人或物的外貌特征。能读懂简洁的描述人物外貌特征的故事和短文。能用英语写出介绍自己或他人的小短文。

依据须要进行预习和复习。

4.教学重点、难点分析

教学重点：

1.该课词汇及句型。

2.能用今日所学的句型描述身高、物体的长度等。

教学难点：正确描述高度、长度。

5.教学过程设计

步骤1：Warmup

Haveafreetalkwiththestudents.Guesstheirheight.

设计意图：通过闲聊使学生以开心、放松的心情投入本节课的英语学习，吸引学生的留意力，激发他们的新奇心，同时奇妙地引出本课生词。

步骤2：出示学习目标。

设计意图：做到有的放矢，清晰本节课要完成的任务和途经。

步骤3：学习生词。

通过语篇，聊鲍喜顺、姚明等人的身高引诞生词。

TheyareBaoXishunandhiswife.Baoisoneofthetallestpeopleintheworld.HecomesfromMongolia.Heis2.38metrestall.Hislegsare1.5meterstall.Hisfeetare38centimetreslongand12centimetreswide.Hiswifeis1.65metrestall.Sheisabitshort.

YaoMingis2.26metrestall.Baois12centimetrestallerthanYaoMing.Hiswifeisinafamilywayinthepicture.Howtallwilltheirchildbe?Canyouguess?

Lookatthelovelymonkey.Sheshouldstandupagainstthewall,headup,puthertaildown,standflatupontheground.Sheis1.40metrestall.

HowtallisQomolangma?

Itis8844.43metrestall.Itisthetallestmountainintheworld.

接下来介绍生词abit、tail、upon、ground和against，通过语篇介绍其用法，培育学生的语篇意识。

设计意图：通过三幅图对比，让学生有高度的概念，并引出身高的表达方法，拓展出厘米的用法。激发爱好，开拓思维。

步骤4：听文章，回答问题。

Listenandanswerthequestions.

HowtallisBob?

HowtallisLiLin?

IsDanny3.1metrestall?

设计意图：通过听力，分散难点，渗透听力策略，泛听时留意捕获主要意思，精听时留意细微环节理解。

步骤5：Liste