Unit 3 Where did you go？ B Lets talk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docx
Unit3Wheredidyougo？BLetstalk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit3Wheredidyougo？BLetstalk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册
教学内容
Unit3Wheredidyougo？BLetstalk
本课选自人教PEP版英语六年级下册教材，内容围绕学生假期旅行经历展开。通过学习，学生将掌握一般过去时的表达方式，如：Iwentto...;Wewentto...等，并能运用所学进行简单的描述。同时，本课还涉及了询问和回答旅行经历的场景对话，如：Wheredidyougo?Whatdidyoudo?等。
核心素养目标
1.语言能力：通过本课学习，学生能够运用英语描述过去发生的事情，提高语言表达和交流能力。
2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的旅行习惯，增强跨文化交际意识。
3.学习能力：培养学生通过观察、模仿、实践等方式学习英语的能力，提高自主学习意识。
4.态度与价值观：引导学生关注生活，学会分享自己的旅行经历，培养积极向上的生活态度。
重点难点及解决办法
重点：
1.学生能够正确运用一般过去时态描述过去发生的动作或经历。
2.学生能够进行简单的询问和回答，了解他人的旅行经历。
难点：
1.学生在运用一般过去时态时，容易混淆时态的用法。
2.学生在描述旅行经历时，可能缺乏具体的细节和连贯性。
解决办法：
1.通过图片、视频等多媒体资源，直观展示过去发生的事情，帮助学生理解一般过去时的用法。
2.设计情景对话练习，让学生在实际交流中运用所学知识，提高语言运用能力。
3.通过小组合作，鼓励学生分享自己的旅行经历，引导他们从细节入手，描述具体场景和活动。
4.提供句型和词汇的模板，帮助学生构建完整的句子，提高描述的连贯性。
教学资源准备
1.教材：人教PEP版英语六年级下册教材，确保每位学生人手一册。
2.辅助材料：准备与旅行相关的图片、视频等多媒体资源，以展示不同地点和文化背景。
3.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放示范对话和背景音乐。
4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对旅行经历的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们喜欢旅行吗？你们去过哪些地方？在旅行中有什么难忘的经历？”
展示一些关于不同旅行目的地的图片或视频片段，让学生初步感受旅行的魅力或特点。
简短介绍旅行对个人成长和文化交流的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.旅行经历基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解旅行经历的基本概念、组成部分和描述方法。
过程：
讲解旅行经历的定义，包括其主要组成部分如目的地、活动、感受等。
详细介绍如何用英语描述旅行经历，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.旅行经历案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解旅行经历的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的旅行经历案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旅行经历的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对个人成长和文化理解的影响，以及如何通过旅行丰富生活经验。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与旅行经历相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的旅行经历，包括目的地的选择、活动的安排、感受的分享等。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅行经历的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括旅行经历的主题、过程和感受。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调旅行经历的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括旅行经历的基本概念、描述方法、案例分析等。
强调旅行经历对个人成长和文化交流的价值，鼓励学生积极参与旅行，丰富自己的人生体验。
布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己一次旅行经历的短文，以巩固学习效果。
知识点梳理
1.语法知识：
-一般过去时态：了解一般过去时的构成，包括主语、动词过去式和助动词。
-动词过去式的变化规则：学习不规则动词的过去式变化，如go-went，do-did。