1.2体验化学探究教学设计---2024--2025学年九年级化学鲁教版（2024）上册.docx
1.2体验化学探究教学设计---2024--2025学年九年级化学鲁教版（2024）上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计思路
嗨，同学们！今天我们要来上一堂有趣的化学探究课。咱们这节课的主题是“物质的性质和变化”，这可是我们九年级化学课本里非常基础且重要的一章。我会带着大家一起动手实验，通过观察、记录和分析，来探究物质的奥秘哦！这节课我会用生动形象的语言和丰富多样的教学手段，让你们在轻松愉快的氛围中掌握知识。让我们一起开启这场化学的奇妙之旅吧！??????
二、核心素养目标
1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作和观察，提升提出问题、设计实验、分析结果的能力。
2.增强学生的科学态度与责任，培养学生严谨求实的科学精神和对化学现象的好奇心。
3.提升学生的科学思维，通过物质性质和变化的探究，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
4.培养学生的社会责任感，认识到化学在科技发展和社会生活中的重要作用。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
同学们在此之前已经学习了基础的化学概念，如物质、元素、化合物等，对简单的化学符号和基本操作也有所了解。但对于本节课要探究的物质性质和变化，可能还停留在理论层面，缺乏实际的实验操作经验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
九年级学生对化学学科普遍保持一定的兴趣，尤其是通过实验探究的方式。他们在学习能力上，有的同学动手能力强，善于观察和实验操作；有的同学则更擅长理论分析。学习风格上，有的同学喜欢独立思考，有的同学则更愿意在小组中合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在本节课中，学生可能会遇到实验操作不熟练、数据分析不准确等问题。对于实验现象的观察和解释，可能因为缺乏经验而感到困惑。此外，对化学概念的理解可能因为抽象性而存在一定的难度，需要教师通过具体的实例和实验来帮助学生建立直观的认识。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过生动的讲解，引入本节课的主题，帮助学生建立物质性质和变化的初步认识。
2.实验法：组织学生进行实际操作，通过实验观察物质的性质变化，培养实验技能和科学探究能力。
3.讨论法：鼓励学生在实验后进行小组讨论，分享观察结果和心得，培养合作学习和批判性思维能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示化学实验步骤和现象，提高教学直观性和趣味性。
2.实验器材：准备多样化的实验器材，确保每位学生都有机会参与实验。
3.教学软件：使用互动式教学软件，增强学生对抽象化学概念的理解和记忆。
五、教学过程
一、导入新课
（教师站在讲台前，微笑着面对学生）
同学们，早上好！今天我们要一起探索化学的奇妙世界，学习一个全新的主题——“物质的性质和变化”。你们知道，物质是我们生活中无处不在的东西，它们有着各种各样的性质，而这些性质有时候会发生变化。今天，我们就来揭开这个神秘的面纱，看看物质是如何在变化中展现其特性的。
（学生点头表示理解）
二、新课讲授
1.物质的性质
（教师板书：“物质的性质”）
同学们，我们先来回顾一下物质的性质。物质的性质是指物质固有的、可以通过实验观察到的特征。比如，我们常见的金属、非金属、化合物等，它们都有自己的性质。我这里有几个例子，请大家思考一下。
（教师展示物质性质示例，如金属的导电性、非金属的绝缘性等）
（教师进行金属导电性实验，学生观察并记录实验现象）
2.物质的变化
（教师板书：“物质的变化”）
物质的变化是指物质从一种状态转变为另一种状态的过程。这种变化可以是物理变化，也可以是化学变化。物理变化是指物质的状态发生变化，但物质的组成和性质没有改变；而化学变化则是指物质的组成和性质发生了改变。
（教师展示物理变化和化学变化的例子，如冰融化、铁生锈等）
为了让大家更直观地理解物质的变化，我们来做一个实验。请大家注意，这次实验中，我们将观察物质在变化过程中的现象。
（教师进行物质变化实验，如将酸碱混合观察反应现象）
三、实验探究
1.实验一：观察物质溶解现象
（教师板书：“实验一：观察物质溶解现象”）
同学们，今天我们的第一个实验是观察物质溶解现象。请每位同学准备一个试管，加入一些盐，然后慢慢加入水，观察盐在水中的溶解过程。
（学生进行实验，教师巡视指导）
2.实验二：探究物质的酸碱性
（教师板书：“实验二：探究物质的酸碱性”）
（学生进行实验，教师巡视指导）
四、讨论与总结
1.讨论实验现象
（教师引导学生讨论实验现象）
同学们，刚才我们进行了两个实验，大家观察到了什么现象呢？请同学们分享一下你们的发现。
（学生积极发言，教师引导总结实验现象）
2.总结物质性质和变化
（教师总结）
五、课堂小结
（教师站在讲台前，微笑着总结）
今天的课程