2024年九年级语文下册 第六单元 第22课 出师表教学实录 新人教版.docx
2024年九年级语文下册第六单元第22课出师表教学实录新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024年九年级语文下册第六单元第22课出师表教学实录新人教版
课程基本信息
1.课程名称：2024年九年级语文下册第六单元第22课出师表教学实录
2.教学年级和班级：九年级（1）班
3.授课时间：2024年4月15日星期一第2节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过学习《出师表》，学生能够理解忠诚、智慧、勇敢等传统美德，提升对历史人物和事件的鉴赏能力。同时，引导学生体会古代文言文的魅力，增强语言文字运用能力，培养批判性思维和创造性表达。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解《出师表》中诸葛亮的政治主张和军事策略，分析其忠诚于蜀汉、鞠躬尽瘁的精神品质。
②把握文言文的语言特点，如对仗工整、辞藻华丽，体会文章的文采和艺术性。
2.教学难点，
①深入理解诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神内涵，结合时代背景分析其历史价值。
②掌握文言文中的一些特殊句式和词语，如判断句、省略句、通假字等，提高文言文阅读能力。
③培养学生批判性思维，分析诸葛亮决策的合理性与局限性，提升学生的历史观和思辨能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《出师表》原文和配套的注释本。
2.辅助材料：准备与《出师表》相关的历史图片、地图、以及诸葛亮的生平简介视频。
3.教学课件：设计包含文本分析、人物形象、历史背景的PPT课件。
4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供便利的讨论空间。
教学过程设计
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段《三国演义》中诸葛亮出征的视频片段，引发学生对《出师表》的兴趣。
2.提出问题：观看视频后，提问学生诸葛亮在视频中表现出的哪些品质和才能？这些品质和才能在《出师表》中会有怎样的体现？
3.引导学生思考：《出师表》是诸葛亮写给刘备的一篇奏章，那么，他在这篇奏章中会表达怎样的情感和主张？
4.学生回答，教师总结：诸葛亮在《出师表》中表现出忠诚、智慧、勇敢等品质，提出了北伐中原、报效国家的政治主张。
二、讲授新课（25分钟）
1.分析文章结构：讲解《出师表》的文体特点，如奏章、文言文等，引导学生理解文章的写作背景和目的。
2.阐述诸葛亮的主张：分析诸葛亮在《出师表》中提出的政治主张，如北伐中原、重用人才、励精图治等。
3.分析诸葛亮的人物形象：通过文章中的具体事例，引导学生体会诸葛亮忠诚、智慧、勇敢等品质。
4.引导学生理解“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神内涵：结合时代背景，讲解诸葛亮这一精神品质的历史价值。
5.课堂提问：提问学生对文章中某些句子、词语的理解，鼓励学生发表自己的见解。
三、巩固练习（10分钟）
1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：
a.诸葛亮在《出师表》中提出了哪些政治主张？
b.诸葛亮的人物形象有哪些特点？
c.你认为“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神在今天有何现实意义？
2.学生代表发言，教师点评。
四、课堂小结（5分钟）
1.回顾本节课的学习内容，总结《出师表》的主要思想、人物形象和文章特点。
2.引导学生思考：如何将诸葛亮的精神品质和主张运用到现实生活中？
3.布置课后作业，巩固所学知识。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：在学习《出师表》的过程中，你遇到了哪些困难？你是如何解决的？
2.学生回答，教师点评。
3.教师引导学生关注历史人物在现实生活中的价值，培养核心素养。
【教学反思】：
本节课通过创设情境、提问、小组讨论等方式，激发了学生的学习兴趣，引导学生深入理解《出师表》的内容和意义。在教学过程中，注重培养学生的核心素养，关注学生的个体差异，提高学生的综合素质。在今后的教学中，将继续探索创新教学方法，提高课堂教学质量。
知识点梳理
《出师表》是诸葛亮写给刘备的一篇奏章，内容丰富，思想深刻。以下是本课的知识点梳理：
一、文章背景
1.三国时期的历史背景
2.诸葛亮辅佐刘备的时期
3.《出师表》的写作时间和目的
二、文章结构
1.引言：诸葛亮表达了对刘备的忠诚之情
2.主体：分析北伐中原的必要性，提出政治主张
3.结语：表达对刘备的感激之情，表明忠诚之心
三、诸葛亮的政治主张
1.北伐中原：诸葛亮提出北伐中原，统一国家的政治主张
2.重用人才：诸葛亮主张选拔贤能，任人唯贤
3.励精图治：诸葛亮强调勤政爱民，励精图治
四、诸葛亮的人物形象
1.忠诚：诸葛亮对刘备忠心耿耿，鞠躬尽瘁
2.智慧：诸葛亮足智多谋，善于