Unit1 Festivals and Celebrations Reading for Writing(教学设计)高一英语同步高效课堂(人教版2019必修第三册).docx
Unit1FestivalsandCelebrationsReadingforWriting(教学设计)高一英语同步高效课堂(人教版2019必修第三册)
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“Unit1FestivalsandCelebrationsReadingforWriting”为主题，结合人教版2019必修第三册高一英语教材，旨在通过阅读与写作相结合的方式，提高学生对节日庆祝活动的理解和表达能力。课程设计注重培养学生的阅读理解能力、写作技巧和跨文化交际意识，同时融入实际生活情境，激发学生的学习兴趣。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。学生将通过阅读了解不同文化背景下的节日庆祝活动，提高对多元文化的认识和理解；在写作实践中，提升逻辑思维和书面表达能力；同时，通过讨论和交流，增强跨文化交际意识和国际视野。
教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：本节课的核心内容是引导学生理解和掌握节日庆祝活动的相关词汇和表达方式，并能将这些表达应用于写作中。
-举例解释：教师需重点讲解如何使用描述节日氛围的形容词和副词，如“colorful”、“exciting”、“traditional”等，以及如何运用时间状语从句和条件状语从句来描述节日活动的顺序和条件。
2.教学难点
-难点内容：学生可能难以将阅读中获取的信息转化为连贯、有逻辑的写作内容，以及如何正确运用语法结构和词汇进行表达。
-举例解释：难点之一在于如何帮助学生将阅读材料中的信息进行归纳和总结，例如，从阅读材料中提取节日的主要活动和习俗，并将其转化为自己的写作内容。难点之二是语法运用，特别是如何正确使用过去时态和现在完成时态来描述过去发生的节日活动和现在的庆祝方式。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：人教版2019必修第三册高一英语教材，确保每位学生人手一册。
2.辅助材料：准备与节日庆祝活动相关的图片、视频，以及展示不同文化节日习俗的图表，用于丰富课堂内容。
3.教学工具：多媒体设备，包括投影仪和计算机，用于展示教学资源。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动和合作学习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：发布预习任务，如“预习《Unit1FestivalsandCelebrations》中提到的不同节日及其庆祝方式，准备一个关于自己最喜欢的节日的小演讲稿。”设计预习问题：“哪些节日是全球性的？哪些节日是特定文化独有的？”监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果和参与在线讨论的情况，了解预习进度。
学生活动：阅读相关资料，了解不同节日的庆祝习俗，准备小演讲稿。思考并回答预习问题。
方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段（在线平台）。
目的：为学生提供自主学习的机会，培养独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：导入新课，播放一段关于不同节日庆祝活动的视频，引出“FestivalsandCelebrations”主题。讲解知识点，如“Festival”、“celebrate”、“custom”等词汇的用法。组织课堂活动，如“GroupPresentation”和“RolePlay”。
学生活动：观看视频，积极参与小组展示和角色扮演活动，练习使用新词汇和表达方式。
方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。
目的：帮助学生掌握新词汇和表达，通过实践活动提高实际运用能力。
3.课后拓展应用
教师活动：布置作业，要求学生撰写一篇关于自己家乡节日的短文，并附上节日图片。提供拓展资源，如推荐与节日相关的英文书籍或网站。
学生活动：完成短文作业，利用拓展资源进行深入学习和研究。
方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。
目的：巩固所学知识，拓展文化视野，鼓励学生进行自我反思和总结。
教学资源拓展
1.拓展资源
-节日历史与习俗：介绍世界各地的节日历史背景和庆祝习俗，如春节、圣诞节、感恩节、万圣节等，包括节日的起源、传统活动、食物和服饰等。
-跨文化交际：提供跨文化交际的案例，探讨不同文化中节日庆祝的差异，以及如何在国际交流中尊重和理解这些差异。
-文学作品：推荐与节日相关的文学作品，如诗歌、小说、戏剧等，让学生通过文学作品了解节日的文化内涵。
-视频资源：收集与节日庆祝相关的视频，包括节日庆典的实况、节日习俗的介绍等，通过视觉体验加深学生对节日的理解。
-图片集：整理不同节日的图片集，展示节日的装饰、服饰、食物等，帮助学生直观地了解节日文化。
2.拓展建议
-节日历史研究：鼓励学生选择一个感兴趣的节日，进行深入研究，