Unit1 Festivals and Celebrations Reading and Thinking(说课稿)高一英语同步高效课堂（人教版2019必修第三册）.docx
Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking(说课稿)高一英语同步高效课堂（人教版2019必修第三册）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking(说课稿)高一英语同步高效课堂（人教版2019必修第三册）
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为高一英语必修第三册《Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking》中的阅读理解部分。主要包括介绍世界各地的节日庆典及其文化内涵。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的阅读材料涉及到世界各地的节日庆典，这与学生日常生活中所接触到的节日有一定的关联性。通过学习，学生可以拓展知识面，了解不同国家的文化习俗。同时，本节课的阅读理解部分，需要学生运用已有的词汇、语法知识，提高阅读理解能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括文化意识、思维品质和学习能力。通过学习世界各地的节日庆典，学生能够增强对多元文化的理解和尊重，提高跨文化交际的能力。同时，通过阅读理解活动，学生将提升批判性思维和问题解决能力，增强自主学习能力和合作学习意识，为未来的英语学习打下坚实基础。
重点难点及解决办法
1.重点：世界节日庆典的阅读理解，包括节日背景、文化内涵和文章结构的理解。
解决办法：通过引导学生预读标题和图片，预测文章内容，然后快速浏览全文，找出关键信息。同时，通过设置问题，帮助学生梳理文章脉络，加深对节日庆典的理解。
2.难点：不同文化背景下节日习俗的理解和比较。
解决办法：采用小组讨论和合作学习的方式，让学生分享各自对节日的了解，通过对比分析，引导学生思考不同文化之间的异同。此外，结合多媒体资源，展示不同节日的庆祝方式和传统习俗，帮助学生直观地理解和感受。
3.重点：提高学生的词汇量和语法运用能力。
解决办法：在阅读过程中，教师应引导学生注意并学习新词汇，并提供词汇的例句和用法。对于语法点，通过课堂练习和纠正，帮助学生巩固和运用。
4.难点：培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
解决办法：通过设置开放性问题，鼓励学生提出不同观点，并进行讨论和辩论。教师应引导学生分析问题，提出解决方案，从而提升学生的批判性思维和解决问题的能力。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合讨论法，以教师引导和学生互动为主，确保学生能够理解节日庆典的背景和文化意义。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同国家的庆祝节日的人物，增强学生对节日习俗的体验和理解。
3.通过小组合作学习，让学生分享对节日庆典的认识，培养合作精神和批判性思维。
4.利用多媒体展示节日庆祝图片和视频，帮助学生直观感受节日氛围，激发学习兴趣。
5.设置阅读理解练习，包括填空、选择题和简答题，巩固学生的阅读技能和词汇运用能力。
教学过程
一、导入（5分钟）
1.老师以提问的方式引入话题：“同学们，你们知道哪些节日？你们最喜欢的节日是哪一个？为什么？”
2.学生自由发言，分享自己了解的节日和喜欢的节日。
3.老师总结：“今天我们要学习的是世界各地的节日庆典，让我们一起走进这个丰富多彩的世界。”
二、新课导入（10分钟）
1.老师展示世界各地节日的图片，引导学生观察并说出图片中的节日名称。
2.老师简要介绍图片中的节日背景和庆祝方式，如春节、圣诞节、万圣节等。
3.老师提问：“这些节日有什么共同点和不同点？它们的文化内涵是什么？”
4.学生分组讨论，分享自己的观点。
5.老师总结：“不同国家和地区的节日庆典反映了各自独特的文化传统和习俗。”
三、阅读理解（15分钟）
1.老师分发课文，让学生阅读并找出文章的主题句。
2.老师提问：“文章主要介绍了哪些节日庆典？它们分别有什么特点？”
3.学生回答，老师点评并纠正。
4.老师引导学生分析文章结构，如引言、主体和结论。
5.老师提问：“文章中提到了哪些节日庆典的庆祝方式？它们有什么独特之处？”
6.学生回答，老师点评并纠正。
四、词汇学习（10分钟）
1.老师板书课文中的重点词汇，如festival,celebration,tradition等。
2.老师解释词汇的意思，并举例说明。
3.学生跟读并模仿老师造句。
4.老师提问：“这些词汇在文章中是如何运用的？”
5.学生回答，老师点评并纠正。
五、语法讲解（10分钟）
1.老师讲解课文中的语法点，如一般现在时、现在进行时等。
2.老师举例说明语法点的用法，并让学生进行练习。
3.学生