2024春八年级语文下册 第1单元 2回延安教学实录 新人教版.docx
2024春八年级语文下册第1单元2回延安教学实录新人教版
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授课教师
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授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：2024春八年级语文下册第1单元2回延安教学实录
2.教学年级和班级：八年级
3.授课时间：2024年春季学期
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.提升学生的文学鉴赏能力，通过阅读《2回延安》这篇文章，培养学生对革命历史题材作品的审美感知。
2.培养学生的文化理解意识，引导学生理解延安精神的内涵，增强民族自豪感和历史使命感。
3.强化学生的语言运用能力，通过分析文章中的修辞手法和表达技巧，提高学生的语言表达和写作水平。
4.增强学生的思维品质，引导学生进行思辨性阅读，培养独立思考和批判性思维的能力。
学情分析
八年级学生正处于青春期，对革命历史题材的作品有着浓厚的兴趣，但同时也面临着理解深度和鉴赏能力的提升需求。在知识层面，学生对我国革命历史有一定的了解，但对于延安精神的内涵和《2回延安》这篇文章的文学价值可能认识不足。在能力方面，学生的阅读理解能力有所提高，但分析文章结构和把握作者情感态度的能力尚需加强。
学生的思维品质正在逐步形成，能够进行简单的思辨，但对于复杂的社会历史问题的思考还不够深入。在语言运用方面，学生的表达能力逐渐增强，但书面表达仍需规范和提升。
从行为习惯来看，学生在课堂上能够积极参与讨论，但有时容易受到外界干扰，注意力集中时间有限。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：
1.学生对革命历史题材的兴趣将直接影响他们对《2回延安》这篇文章的学习热情。
2.学生的阅读理解能力将决定他们对文章主旨和作者情感的把握程度。
3.学生的思维品质和语言表达能力将影响他们对文章的深入分析和表达。
4.学生的行为习惯将影响课堂氛围和学习效果。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的特点，采取适当的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
教学资源准备
1.教材：《2024春八年级语文下册》第1单元教材，确保每位学生人手一册。
2.辅助材料：准备与《2回延安》相关的图片，如延安风貌图片，以及反映革命历史的视频片段。
3.实验器材：无需实验器材。
4.教室布置：创建分组讨论区，布置黑板或白板用于展示分析结果，确保教学环境整洁有序。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：播放一段关于延安精神的短视频，引导学生思考视频中展现的历史场景和人物情感。
-回顾旧知：简要回顾八年级上学期学过的相关历史知识，如抗日战争、延安整风等，帮助学生建立知识框架。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：详细讲解《2回延安》这篇文章的背景、作者介绍、文章结构、修辞手法等。
-举例说明：选取文章中的典型段落，分析其修辞手法和表达效果，如比喻、排比等。
-互动探究：组织学生分组讨论，针对文章中的重点段落进行解读，分享自己的理解和感受。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：让学生根据所学知识，以小组为单位，编写一篇关于延安精神的短文，要求运用比喻、排比等修辞手法。
-教师指导：巡视课堂，针对学生在写作过程中遇到的问题给予指导和帮助。
4.拓展延伸（约10分钟）
-学生展示：邀请各小组代表展示他们的短文，分享写作心得。
-教师点评：对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
5.总结与反思（约5分钟）
-总结：回顾本节课的学习内容，强调延安精神的重要性和现实意义。
-反思：引导学生思考如何将延安精神融入到自己的学习和生活中。
6.作业布置
-完成一篇关于延安精神的作文，字数不限，要求运用所学修辞手法，表达自己的感悟。
7.教学反思
-教师在课后对教学过程进行反思，总结教学效果，分析学生在学习过程中遇到的问题，为今后的教学提供借鉴。
学生学习效果
学生学习效果
1.知识掌握：
-学生能够准确理解《2回延安》这篇文章的背景、作者生平及创作意图。
-学生掌握了文章的主要内容和结构，能够识别并分析文章中的修辞手法，如比喻、排比等。
-学生对延安精神的内涵有了更深入的认识，能够理解其历史意义和现实价值。
2.能力提升：
-学生的阅读理解能力得到提升，能够通过阅读分析文章的主题思想和情感态度。
-学生的批判性思维能力得到锻炼，能够对文章内容进行多角度的思考和评价。
-学生的写作能力得到加强，能够运用所学的修辞手法进行写作实践。
3.思维发展：
-学生的历史思维能力得到培养，能够将文章内容与历史背景相结合，进行更全面的分析。
-学生的逻辑思维能力得到提高，能够通过讨论和辩论，清晰地表达自己的观点。
4.情感态度价值观：
-学生的民族自豪感和历史使命感得到增强，对革命先烈的崇敬之情更加深厚。
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