2024年春八年级语文下册 第一单元 2回延安说课稿 新人教版.docx
2024年春八年级语文下册第一单元2回延安说课稿新人教版
授课内容
授课时数
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授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课为2024年春八年级语文下册第一单元第二课《回延安》。本课选自新人教版教材，主要内容包括诗歌《回延安》的学习，旨在让学生深入理解诗歌的主题思想，感受诗歌的韵律美和意境美，同时培养学生的朗读能力和审美情趣。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：1）培养学生对家乡的热爱之情，提升文化认同感；2）通过诗歌鉴赏，提高学生的审美情趣和语言表达能力；3）通过合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力；4）引导学生理解诗歌中蕴含的革命精神和人文情怀，增强学生的社会责任感和历史使命感。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解诗歌《回延安》的主题思想，把握作者对延安的深厚情感。
2.鉴赏诗歌的韵律美和意境美，体会诗歌的艺术特色。
难点：
1.把握诗歌中复杂的情感表达，理解作者对延安的热爱之情。
2.分析诗歌中的意象和修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力。
解决办法：
1.通过朗读、讨论和教师引导，帮助学生深入理解诗歌的情感和主题。
2.利用多媒体展示延安的历史图片和视频，帮助学生形象地感受延安的变迁和作者的情感。
3.引导学生运用注释、词典等工具，自主探究诗歌中的生僻字词和修辞手法。
4.设计小组合作学习活动，让学生通过讨论和分享，共同突破难点，提升文学鉴赏能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《回延安》诗歌文本，便于阅读和背诵。
2.辅助材料：准备延安相关历史图片、视频资料，以及诗歌创作背景介绍，以丰富教学内容。
3.多媒体资源：制作课件，包含诗歌朗读音频、作者介绍、诗歌分析等，辅助教学。
4.教室布置：设置讨论区，便于学生分组讨论诗歌情感和艺术特色，营造良好的学习氛围。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示延安风光图片，引导学生回忆对延安的了解，激发学生对家乡的情感。
-提问：同学们，你们对延安有什么印象？为什么说延安是中国革命的圣地？
-学生回答后，教师简要介绍延安的历史背景，引出本节课的主题《回延安》。
2.讲授新知（20分钟）
-朗读诗歌《回延安》，让学生初步感受诗歌的韵律美和意境美。
-分析诗歌的主题思想，引导学生理解作者对延安的深厚情感。
-讨论诗歌中的意象和修辞手法，如“宝塔山”、“延河水”等，体会诗歌的艺术特色。
-分组讨论：学生以小组为单位，分析诗歌中作者对延安的热爱之情，以及诗歌中蕴含的革命精神和人文情怀。
-教师总结各小组的讨论成果，强调诗歌的主题思想。
3.巩固练习（10分钟）
-诗歌默写：教师随机抽取学生进行诗歌默写，检查学生对诗歌内容的掌握程度。
-诗歌创作：学生根据诗歌《回延安》的意境，创作一首类似的诗歌，表达对家乡的热爱之情。
-教师点评：对学生的创作进行点评，鼓励学生的创新思维。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题思想和艺术特色。
-学生分享学习心得，谈谈对诗歌《回延安》的理解和感受。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后阅读任务，要求学生阅读与延安相关的历史资料，深入了解延安的历史和文化。
-预习下一节课的内容，提前阅读诗歌《延安，我把你追寻》。
-教师提醒学生注意课后复习，巩固本节课所学知识。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练背诵并理解诗歌《回延安》的内容，掌握诗歌的主题思想、意象和修辞手法。学生能够运用所学知识分析诗歌的艺术特色，对诗歌的韵律美和意境美有更深入的认识。
2.情感体验：学生在学习过程中，能够感受到作者对延安的深厚情感，激发学生对家乡的热爱之情。通过诗歌的学习，学生能够体会到革命精神和人文情怀，增强社会责任感和历史使命感。
3.朗读能力：学生在课堂上的朗读练习中，能够正确发音、表达情感，提升自己的朗读水平。通过朗读，学生能够更好地体会诗歌的韵律和节奏，提高语言表达能力和审美能力。
4.文学鉴赏：通过分析诗歌中的意象和修辞手法，学生能够提高自己的文学鉴赏能力。学生能够学会从多个角度分析诗歌，提升自己的审美情趣。
5.合作学习能力：在小组讨论环节，学生能够积极参与，与同伴共同探讨诗歌的主题思想和艺术特色。通过合作学习，学生能够提高自己的团队协作能力和沟通能力。
6.自主学习能力：学生在课后阅读相关历史资料，预习下一节课的内容，能够培养自己的自主学习能力。学生能够学会利用多种资源，拓展自己的知识面。
7.创新思维能力：在诗歌创作环节，学生能够根据诗歌《回延安》的意境，创作出具有个性的诗歌作品。这有助于培养学生的创新思维和创造力。
8.综合素质提升：通过本节课的