部编语文八年级下册《回延安》教学详案.docx

?一、教学目标

1.知识与能力目标

-了解延安的革命历史和在中国革命进程中的重要地位，理解诗歌的主题。

-学习诗歌运用比兴、夸张、排比等修辞手法，体会诗歌的形式美和音乐美。

-能够有感情地朗读诗歌，准确把握诗歌的节奏和韵律。

2.过程与方法目标

-通过朗读感悟，体会诗歌浓郁的抒情意味，培养学生的语感。

-组织小组讨论，引导学生分析诗歌的意象、语言特色，提高学生的分析鉴赏能力。

-运用拓展延伸，引导学生了解现代诗歌的创作特点，激发学生的诗歌创作兴趣。

3.情感态度与价值观目标

-感受诗人对延安的深情，体会革命圣地的精神内涵，培养学生热爱革命传统、珍惜幸福生活的情感。

-激发学生对家乡、对祖国的热爱之情，引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解诗歌内容，体会诗人对延安的深厚感情。

-学习诗歌的表现手法，感受诗歌的艺术魅力。

-有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2.教学难点

-体会诗歌中比兴、夸张、排比等修辞手法的表达效果，理解其对抒发情感的作用。

-领会诗歌所蕴含的革命精神和时代意义，引导学生在新时代传承和发扬延安精神。

三、教学方法

1.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的韵律美和情感美，理解诗歌内容。

2.问题引导法：设置问题，引导学生思考讨论，分析诗歌的意象、语言和表现手法，培养学生的思维能力。

3.小组合作法：组织学生小组合作学习，交流分享观点，共同探讨诗歌的内涵，培养学生的合作意识和探究精神。

4.情境教学法：创设与诗歌相关的情境，帮助学生更好地理解诗歌的背景和情感，增强学习兴趣。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放歌曲《南泥湾》，营造氛围。

同学们，刚才我们听到的这首歌曲《南泥湾》，旋律优美，充满了浓浓的陕北风情。歌曲中描绘的南泥湾，曾经是一片荒凉的土地，在延安精神的指引下，战士们通过艰苦奋斗，将它变成了陕北的好江南。南泥湾是延安的一个缩影，延安在中国革命历史上有着举足轻重的地位。今天，让我们跟随诗人贺敬之的脚步，一起走进《回延安》，去感受他对延安的深深眷恋和炽热情感。

2.简单介绍作者贺敬之。

贺敬之是我国著名的诗人、剧作家。他的作品具有鲜明的时代特色和浓郁的民族风格。他的诗歌常常以重大的历史题材和火热的现实生活为内容，抒发革命豪情，表达人民的心声。代表作品有《回延安》《白毛女》（与丁毅等集体创作）等。他的诗歌语言优美，节奏明快，具有很强的感染力。

（二）初读诗歌，整体感知（10分钟）

1.教师范读全诗，要求学生边听边注意字音、节奏和语调。

2.学生自由朗读诗歌，初步感受诗歌的韵律和情感基调。

3.思考并回答问题：

-这首诗可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？

-诗歌表达了诗人怎样的情感？

4.学生发言，教师总结：

-这首诗共五个部分，分别为回延安忆延安话延安看延安祝延安。

-诗歌表达了诗人对延安的深深眷恋、热爱和歌颂之情，以及对延安精神的赞美和传承的决心。

（三）研读诗歌，分析内容与手法（20分钟）

1.学习第一部分回延安

-指名朗读，思考：这部分描绘了诗人怎样的情景？哪个词最能体现诗人此时的心情？

-学生回答后，教师总结：描绘了诗人阔别十年后回到延安时激动、喜悦的情景。扑字最能体现诗人急切、激动的心情，生动地表现了诗人对延安的深情。

-引导学生体会这部分的语言特色，感受诗歌的节奏。

2.学习第二部分忆延安

-默读，思考：这部分回忆了哪些内容？运用了什么表现手法？

-学生回答后，教师讲解：回忆了当年在延安的革命生活，如几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山运用了夸张的手法，突出了诗人对延安的思念之情；千声万声呼唤你，母亲延安就在这里运用了呼告的手法，直接抒发了诗人对延安的深情，把延安比作母亲，形象地表达了延安与诗人之间的亲密关系。

-分析这部分中比兴手法的运用：树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人，以树梢树枝树根根起兴，引出下文对亲人的思念，体现了诗人与延安人民的血肉联系。

3.学习第三部分话延安

-齐声朗读，思考：诗人与亲人交谈了哪些内容？这些内容反映了延安怎样的变化？

-学生回答后，教师总结：交谈了延安的巨大变化，如一条条街道宽又平