《口语交际：制定班级公约》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docx
《口语交际：制定班级公约》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《口语交际：制定班级公约》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册
课程基本信息
1.课程名称：《口语交际：制定班级公约》
2.教学年级和班级：五年级（1）班
3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.提升学生的口语表达能力，使学生能够清晰、流畅地表达自己的观点。
2.培养学生的合作意识和集体荣誉感，通过共同制定班级公约，增强班级凝聚力。
3.增强学生的规则意识和法治观念，认识到遵守规则的重要性。
4.培养学生的批判性思维，学会分析问题，提出建设性的意见和建议。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在之前的语文学习中，已经具备了一定的口语表达能力和基本的写作能力，能够进行简单的交流与写作。他们对班级规则有一定的了解，但可能尚未形成系统的规则意识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对社交和集体活动表现出较高的兴趣，他们喜欢参与讨论和表达自己的看法。在口语表达方面，部分学生可能较为自信，表达流畅；而另一些学生可能较为内向，表达时存在一定的紧张和犹豫。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有喜欢团队合作的学生。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在制定班级公约的过程中，学生可能面临以下困难：一是如何将个人观点与集体利益相结合，二是如何在尊重他人的同时提出自己的建议，三是如何用恰当的语言表达复杂的思想。此外，部分学生可能因为缺乏经验而难以提出有建设性的意见，或者因为表达技巧不足而无法清晰传达自己的观点。教师需要引导学生克服这些困难，提升他们的口语交际能力。
教学方法与手段
1.教学方法：
-讲授法：教师引导学生回顾班级规则的相关知识，为新公约的制定奠定基础。
-讨论法：通过小组讨论，让学生分享各自的想法，共同探讨班级公约的内容。
-案例分析法：选取实际案例，让学生分析案例中的规则制定过程，提高解决问题的能力。
2.教学手段：
-多媒体设备：利用PPT展示班级公约的模板和范例，帮助学生直观理解。
-教学软件：运用在线协作工具，让学生在小组中共同编辑公约草案。
-小组合作板书：鼓励学生在黑板上记录讨论结果，提高合作与表达技能。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对口语交际的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们在日常生活中经常进行口语交际吗？它是我们生活中不可或缺的一部分。今天，我们就来学习如何更好地进行口语交际，特别是如何制定班级公约。”
展示一些关于有效口语交际的图片或视频片段，让学生初步感受口语交际的魅力或特点。
简短介绍口语交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.口语交际基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构，如倾听、表达、反馈等。
详细介绍口语交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.口语交际案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的口语交际案例进行分析，如班级会议、团队项目等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口语交际的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口语交际解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与口语交际相关的主题进行深入讨论，如“如何提高班级会议的效率”、“如何在小组合作中有效沟通”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调口语交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口语交际。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何提高班级口语交际能力的短文或报告，以巩固学习效果。
7.课后拓展活动（课外）
目标：让