2023七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend Section B 第4课时（2a-2c）教学设计 （新版）人教新目标版.docx
2023七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB第4课时（2a-2c）教学设计（新版）人教新目标版
主备人
备课成员
设计思路
嗨，同学们！今天我们要来探索七年级英语下册Unit12的第4课时，主题是“你上周末做了什么？”（Whatdidyoudolastweekend）哦，听起来是不是很亲切呢？我们将会通过对话和练习，一起来学习如何描述过去的活动。首先，我会通过一个有趣的情景导入，让学生们自然地进入学习状态。然后，我们将会一起朗读课文，分析句子结构，接着进行角色扮演，让学生们亲身体验。最后，我会布置一些有趣的作业，让大家课后继续练习。让我们一起开启这段愉快的英语学习之旅吧！??????
核心素养目标
在本课时中，我们旨在培养学生的英语学科核心素养。首先，通过对话练习，提升学生的语言运用能力，让他们能够运用过去时态描述个人经历。其次，通过角色扮演，增强学生的沟通能力和合作意识。再者，通过分析课文结构，引导学生深入理解英语语法和词汇的运用，培养他们的思维品质。最后，通过课后作业，激发学生的自主学习能力和文化意识，促进他们对英语文化的兴趣和尊重。
学情分析
在七年级下册的英语学习阶段，学生们通常已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话。然而，在本单元“上周末你做了什么？”的学习中，我们注意到以下几点：
首先，学生在知识层面上，对于过去时态的理解和运用可能还比较薄弱，尤其是在描述连续性和非连续性活动时，容易混淆。此外，学生们对于描述过去事件时所需的词汇和短语掌握程度不一，有的学生可能能够熟练运用，而有的学生则可能较为生疏。
其次，在能力方面，学生的口语表达能力有待提高。部分学生在课堂上敢于开口，但表达不够流畅，缺乏自信心；而另一部分学生则可能因为害羞或缺乏机会，较少参与课堂互动。
再次，从素质角度来看，学生的合作意识和团队协作能力需要加强。在角色扮演等活动中，部分学生可能难以融入团队，影响整体学习效果。
最后，行为习惯方面，学生在课堂上普遍表现出较好的学习态度，但部分学生可能在课后缺乏自律，导致作业完成质量不高。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要教师加以引导和调整。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都备有新版人教新目标版七年级英语下册教材，特别是Unit12的相关内容。
2.辅助材料：准备与课程相关的图片，如周末活动场景，以及视频片段，用于展示不同文化背景下的休闲活动，以丰富教学内容。
3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放课文录音，帮助学生模仿语音和语调。
4.教室布置：设置小组讨论区，让学生能够在轻松的环境中交流，并准备一些小道具，如日历、地图等，辅助学生进行角色扮演活动。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：同学们，你们有没有过周末？你们上周末都做了些什么呢？今天我们就来聊聊这个话题，看看怎么用英语表达我们过去的活动。
-回顾旧知：还记得我们之前学过的时态吗？今天我们要复习的是过去时，它是用来描述过去发生的事情的。
2.新课呈现（约15分钟）
-讲解新知：今天我们要学习的是如何用过去时描述过去的活动。我会先给大家展示几个例句，比如“Iwatchedamovielastweekend.”（上周末我看了部电影。）
-举例说明：我会用不同的场景举例，如“Iwenttothepark”到“Ivisitedmygrandparents”等，让学生看到过去时的多样性。
-互动探究：我会提问学生，如果他们上周末做了什么，他们会如何用英语表达。鼓励他们互相讨论，并给出建议。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：接下来，我会让学生分成小组，每个小组讨论并编写一个简短的对话，描述他们上周末的活动。每组需要至少包含两个角色和几个过去时的句子。
-教师指导：在学生分组讨论时，我会走动到各个小组旁，提供帮助和反馈。我会注意学生是否正确使用了过去时态，以及他们的句子结构是否正确。
4.角色扮演（约10分钟）
-学生活动：每个小组将他们的对话展示给全班。其他学生作为观众，注意听并判断对话中是否使用了正确的过去时态。
-教师指导：在角色扮演过程中，我会鼓励学生大胆开口，不要害怕犯错。我会及时纠正错误，并给予表扬。
5.小组合作（约10分钟）
-学生活动：现在，每个小组需要根据刚才的对话，制作一个简单的海报，展示他们上周末的活动。海报上应该包括图片和文字描述。
-教师指导：我会提供一些简单的图片和词汇卡片，帮助学生完成海报的制作。
6.课