七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend Section A 1（1a-2d）说课稿（新版）人教新目标版.docx
七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA1（1a-2d）说课稿（新版）人教新目标版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA1（1a-2d）说课稿（新版）人教新目标版
教学内容
本节课教学内容为人教新目标版七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA1（1a-2d）。本部分主要围绕一般过去时态展开，通过对话的形式，引导学生运用所学词汇和句型，描述过去周末的活动。教材内容包括一般过去时的构成、动词变化规则、常用词汇和句型等。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习一般过去时态，学生能够准确运用过去时态描述过去发生的事情，提高口语表达能力。同时，通过了解不同文化背景下的周末活动，增强跨文化交际意识。此外，通过参与课堂活动，学生能够提高合作学习能力和解决问题的能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.一般过去时的构成和动词变化规则。这是本节课的核心内容，学生需要掌握如何正确构成一般过去时态并变化动词形式。
2.实用句型的运用。学生需要能够运用所学句型进行实际对话，如Whatdidyoudolastweekend?和Iwenttothepark.
难点：
1.动词变化不规则。部分动词的变化不规则，学生容易混淆。
2.理解和运用过去时态的语境。学生可能难以理解在特定语境下如何正确使用过去时态。
解决办法：
1.通过实例和练习，帮助学生记忆不规则动词的变化。
2.设计情境对话，让学生在实际语境中练习使用过去时态，并通过角色扮演等方式加强理解。
突破策略：
1.使用图表和表格展示动词变化规则，帮助学生记忆。
2.通过小组合作，让学生在讨论中互相纠正错误，提高语言实践能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教新目标版七年级英语下册Unit12的教材内容。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示不同周末活动的图片，以及相关视频片段，以增强学生的直观感受。
3.教学工具：准备磁带、录音机等播放设备，以便播放录音材料，帮助学生练习听力。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，以便学生在小组活动中进行互动交流。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对一般过去时态的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们有没有做过什么有趣的事情，想和大家分享？”
展示一些关于周末活动的图片或视频片段，让学生回忆和分享他们的经历。
简短介绍一般过去时态的概念，强调它在描述过去事件中的重要性。
2.一般过去时态基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解一般过去时态的基本概念、构成和用法。
过程：
讲解一般过去时态的定义，包括其构成规则和常见动词的变化形式。
使用图表展示不规则动词的变化，帮助学生记忆。
3.一般过去时态案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时态的特性和重要性。
过程：
选择几个简单的日常活动案例，如“Yesterday,Iwenttothepark.”，进行分析。
详细介绍每个案例中一般过去时态的使用，强调其在描述过去事件中的作用。
引导学生思考一般过去时态在日常交流中的应用，如询问过去的经历。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与周末活动相关的话题，如“Lastweekend,whatdidyoudo?”。
小组内讨论如何使用一般过去时态来描述各自的活动，并练习构造句子。
每组选出一名代表，准备向全班展示他们的讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时态的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括使用一般过去时态描述的活动和句子。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励正确使用一般过去时态。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时态的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课学习的一般过去时态的基本概念、构成、用法和案例。
强调一般过去时态在英语学习中的重要性，鼓励学生在日常交流中正确运用。
布置课后作业：让学生用一般过去时态写一篇关于他们过去周