《红领巾文具店开张啦》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动蒙沪版.docx
《红领巾文具店开张啦》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动蒙沪版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《红领巾文具店开张啦》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动蒙沪版，本章节内容围绕学生实际生活，以开设文具店为情境，引导学生运用数学、语文、美术等学科知识，进行实践活动。教材内容贴近学生生活，有助于提高学生的综合素养和实践能力。
二、核心素养目标分析
本章节旨在培养学生的创新意识、实践能力和团队合作精神。学生通过模拟开设文具店，学会运用数学知识解决实际问题，提升计算和逻辑思维能力；通过语文学习，提高沟通表达和营销策略设计能力；同时，培养学生的审美意识和动手能力，增强社会责任感。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
四年级学生在数学方面已具备基本的加减乘除运算能力，了解简单的统计和数据分析方法。在语文方面，学生能够进行简单的阅读和写作，具备基本的表达能力。在美术方面，学生有一定的绘画基础，能够进行基本的色彩搭配和设计。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对实践活动和动手操作类课程有较高的兴趣，喜欢通过实际操作来学习新知识。学生的能力差异较大，部分学生逻辑思维较强，能够快速理解和应用数学知识；部分学生在表达和沟通方面较为自信。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好团队合作的学生。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
部分学生在数学计算和逻辑推理上可能存在困难，需要教师耐心指导。在语文表达方面，部分学生可能缺乏创意和灵活性，需要教师引导他们进行发散性思维训练。此外，学生在团队合作中可能遇到沟通障碍，需要教师培养他们的团队协作意识和沟通技巧。
四、教学方法与策略
1.采用项目导向学习方法，引导学生通过实际操作开设文具店，提升实践能力。
2.开展角色扮演活动，让学生扮演店员、顾客等角色，锻炼沟通表达和解决问题的能力。
3.利用多媒体教学设备展示文具店开设流程和营销策略，提高学生的视觉感知和兴趣。
4.设计小组讨论环节，鼓励学生分享经验和观点，促进合作学习和思维碰撞。
五、教学过程设计
**教学时间：45分钟**
**一、导入环节（5分钟**）
1.**创设情境**：播放一段关于文具店的短视频，展示文具店的繁忙景象和顾客选购的场景。
2.**提出问题**：引导学生思考文具店在日常生活中的重要性，以及开设文具店需要哪些准备工作。
3.**激发兴趣**：提问学生是否愿意参与模拟开设文具店的实践活动，讨论他们对这个活动的期待。
**二、讲授新课（15分钟**）
1.**介绍文具店的基本知识**：讲解文具店的功能、商品种类、经营策略等基本概念。
2.**数学知识应用**：教授如何计算成本、利润、价格等，并展示如何利用数学工具进行统计和分析。
3.**语文知识应用**：讲解如何撰写商品介绍、促销标语等，以及如何进行有效的顾客沟通。
**三、角色扮演活动（15分钟**）
1.**分组**：将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如店长、店员、顾客等。
2.**角色分配**：确保每个小组都有店长、财务、销售、采购等角色。
3.**活动开展**：让学生根据所学知识，模拟开设文具店的过程，包括进货、定价、销售、顾客服务等。
**四、巩固练习（10分钟**）
1.**小组讨论**：每组分享他们的开设文具店的经验和遇到的问题。
2.**课堂展示**：邀请几组进行展示，其他组进行评价和提问。
3.**教师点评**：针对学生的展示，给予正面的反馈和改进建议。
**五、课堂提问（5分钟**）
1.**提问环节**：教师提出与课程内容相关的问题，如“如何吸引顾客？”“如何提高销售额？”等。
2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，展示他们的思考和解决问题的能力。
**六、总结与拓展（5分钟**）
1.**总结**：回顾今天的学习内容，强调开设文具店的重要性和所涉及的知识点。
2.**拓展**：提出一些与实际生活相关的问题，如“如何将所学知识应用到日常生活中？”
3.**作业布置**：布置课后作业，让学生思考如何将所学知识应用于实际生活。
**七、师生互动环节**
-在整个教学过程中，教师应鼓励学生提问，并耐心解答。
-通过小组讨论和角色扮演，促进师生之间的互动和交流。
-教师应观察学生的参与程度，适时调整教学节奏和内容。
**教学重难点**
-重点：如何将数学、语文等学科知识应用于实际情境中。
-难点：学生在角色扮演中如何有效地沟通和解决问题。
**解决问题及核心素养能力的拓展要求**
-学生能够运用所学知识解决实际问题。
-培养学生的创新意识、实践能力和团队合作精神。
-提升学生的沟