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2多姿多彩的民间艺术（教学设计）-部编版（五四制）道德与法治五年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：多姿多彩的民间艺术

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.文化理解：通过学习民间艺术，学生能够理解不同地域的文化特色，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

2.思辨能力：引导学生分析民间艺术的形成原因和艺术特点，培养批判性思维和独立思考的能力。

3.审美素养：通过欣赏和创作民间艺术作品，提升学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。

4.创新精神：鼓励学生在继承传统的基础上，尝试创新，将民间艺术与现代生活相结合，展现创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解民间艺术的起源、发展和特点，能够识别不同类型的民间艺术。

②通过具体案例，分析民间艺术在传承和创新中的角色，以及其对现代社会的影响。

③学习如何欣赏和评价民间艺术作品，培养学生的审美鉴赏能力。

2.教学难点，

①深入理解民间艺术的地域文化背景，以及这些艺术形式如何反映和传承当地的历史、风俗和价值观。

②将抽象的民间艺术概念与具体的生活实践相结合，引导学生思考如何在现代社会中传承和发扬民间艺术。

③引导学生进行民间艺术创作实践，克服创新过程中可能遇到的创意瓶颈和技术难题，提升学生的动手能力和创造力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》教材，特别是五年级上册的“多姿多彩的民间艺术”相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如民间艺术作品的图片、民间艺术发展的历史介绍视频等，以丰富学生的视觉体验。

3.实验器材：根据需要，准备一些简单的艺术创作材料，如纸张、颜料、剪刀等，供学生进行民间艺术创作实践。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；同时，准备实验操作台，确保学生能够安全地进行艺术创作活动。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一系列民间艺术作品的图片，如剪纸、泥塑、刺绣等，引导学生观察并讨论这些作品的特点和魅力。

-提问：“同学们，你们知道这些美丽的艺术品来自哪里？它们有什么特别之处？”

-引导学生回答，并简要介绍民间艺术的定义和特点。

-总结：“今天，我们就来一起探索多姿多彩的民间艺术，了解它们背后的故事和文化内涵。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解民间艺术的起源与发展，介绍不同地区和民族的代表性民间艺术形式。

-举例：“比如，我们中国的剪纸艺术，有着悠久的历史，它不仅是一种装饰艺术，还蕴含着丰富的文化内涵。”

-分析民间艺术的地域文化背景，探讨艺术形式与当地风俗、历史的关系。

-举例：“以四川的皮影戏为例，它不仅是一种娱乐形式，还反映了四川人民的生活方式和信仰。”

-讲解民间艺术的审美价值，引导学生欣赏和评价民间艺术作品。

-举例：“在欣赏剪纸作品时，我们可以关注其线条的流畅、图案的对称和色彩的搭配。”

3.实践活动（用时15分钟）

-学生分组进行民间艺术创作实践，如剪纸、泥塑等。

-指导：“请同学们选择自己感兴趣的民间艺术形式，发挥创意进行创作。”

-教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。

-举例：“有的同学在剪纸时遇到了线条不流畅的问题，我会提醒他们注意线条的起笔和收笔。”

-学生展示自己的作品，并进行互评。

-举例：“小明的剪纸作品线条流畅，图案精美，大家都说他的作品很漂亮。”

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论内容：

1.你最喜欢的民间艺术形式是什么？为什么？

2.你认为民间艺术在现代社会中还有哪些价值？

3.如何在日常生活中传承和发扬民间艺术？

-举例回答：

1.“我最喜欢剪纸，因为它既美观又富有文化内涵。”

2.“民间艺术在现代社会中可以作为一种文化符号，增强民族凝聚力。”

3.“我们可以通过举办民间艺术展览、开展民间艺术培训等方式传承和发扬民间艺术。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调民间艺术的文化价值和审美价值。

-举例：“通过今天的学习，我们了解到民间艺术是中华民族的瑰宝，它承载着丰富的历史和文化。”

-鼓励学生在日常生活中关注和传承民间艺术。

-举例：“希望大家在以后的生活中，多关注民间艺术，为传承和发扬中华民族的优秀文化贡献力量。”

-总结本节课的重难点，并提醒学生在课后进一步学习和探索。

-举例：“本节课的重难点是理解民间艺术的起源和发展，以及如何欣