春天在哪里（教学设计）人美版2025美术一年级下册(2) .pdf

《春天在哪里》教学设计

课题《春天在哪里》一单元学科美术年级一年级下册

核心1、知识与技能：学生能够识别春天的季节特征，欣赏表现春天的油画

素养和中国画，理解同花卉的颜色和形态，学会用点线面的方法绘制树叶，

教学以及用丙烯马克笔在树叶上进行绘画。

目标2、过程与方法：通过视频导入，名作欣赏，感知体验，创想实践等环

节，引导学生认识春天的季节特征，提高学生的绘画技能和创造力。

3、情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生观察自然，

感受生活的习惯，以及创新精神和环保意识。

重点引导学生认识春天的季节特征，欣赏表现春天的油画和中国画，学会用

点线面的方法绘制树叶。

难点激发学生的创造力，引导学生用自己的方式表达对春天的理解和感受。

材料1、教具准备：春季植物发芽，花开等内容的视频，表现春天的油画和

准备中国画作品，色相环，水彩笔，丙烯马克笔，纸张，纸筒芯等。

2、学具准备：水彩笔，丙烯马克笔，纸张等。

特资源新授课，尝试练习法、讲解演示法、启发谈话法等。以引导学习

分析和技为主，综合运用启发式、直观式和实践式教学方法。通过播放视

术手段说频、图片，让学生欣赏、观察、动脑、动口、动手，激发学生兴

明趣，调动各层次学生积极性。

教学教师活动学生活动设计意图

环节

教一、情景导入观看视频，思视频导入激发学

学教师播放春季植物发芽，花开等内容考并回答生兴趣，关注春

过的视频。天特征，为学习

程提问：你看到了什么季节？铺垫。

春天在哪里？

二、欣赏名作欣赏名作提升审

教师展示表现春天的油画和中国画欣赏并选代美，理解绘画风

作品。喜欢的油画格的色彩和构

u和中国画作图。

a—K品，解释原

因。感知体验让学生

直观了解花卉颜

教师提问：这两幅作品有什么同？了解同花色和特征，培养

你更喜欢哪一幅？为什么？卉，总结春季观察和动手能

二、感知体验：色彩，通过视力。

教师引导学生认识同的花，总结春频学习花卉，

季的颜色五颜六色。绘制色相环，

播放视频，加深学生认知同花卉，根据色相环

根据花卉颜色绘制色相环、并引导学选择并粘贴通过创想实践，

生对应色相环寻找合适的花朵进行相应花朵。激发学生的创作

粘贴。