1.2认识我们身边的其他生物教学设计2023--2024学年京改版生物七年级上册.docx
1.2认识我们身边的其他生物教学设计2023--2024学年京改版生物七年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课通过引导学生认识我们身边的其他生物，旨在帮助学生建立生物多样性的概念，培养观察能力和对生物的兴趣。通过实际操作和观察，学生能够了解不同生物的特点和生存环境，为后续学习生物分类和生态学知识奠定基础。
核心素养目标
1.培养学生观察和描述生物的能力。
2.增强学生对生物多样性的认识和理解。
3.培养学生运用科学方法进行生物分类的意识。
4.激发学生对生物学习的兴趣和探究欲望。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入七年级上册生物课程之前，可能已经对一些常见的动植物有所了解，如家禽、家畜、常见植物等。他们可能具备基本的观察和描述能力，但系统性的生物分类和生态学知识较为缺乏。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生对新鲜事物充满好奇，对生物世界有着天然的兴趣。他们的观察能力和动手操作能力正在发展，但注意力集中时间有限。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和观察来学习，而另一部分学生可能更习惯于阅读和听讲。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在认识我们身边的其他生物这一章节中，可能会遇到以下困难：一是对生物分类的理解可能较为抽象，难以形成清晰的概念；二是对于一些生物的描述和特征可能难以准确把握；三是实验操作中可能遇到操作不当或观察不细致的问题。此外，学生在学习过程中可能因为缺乏足够的生物知识背景而感到困惑。
教学资源
-生物模型和标本
-多媒体课件
-互动白板或投影仪
-生物图片和视频资料
-实验器材：放大镜、显微镜、培养皿、显微镜切片等
-课外阅读材料
-生物园或校园植物分布图
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对生物多样性的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道我们身边有哪些生物吗？它们与我们有什么关系？”
展示一些关于身边生物的图片或视频片段，让学生初步感受生物多样性的魅力或特点。
简短介绍生物多样性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.生物多样性基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解生物多样性的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解生物多样性的定义，包括生物种类多样性、基因多样性和生态系统多样性。
详细介绍生物多样性的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.生物多样性案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解生物多样性的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的生物多样性案例进行分析，如自然保护区、濒危物种保护等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物多样性的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对生态平衡、人类福祉的影响，以及如何保护生物多样性。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与生物多样性相关的主题进行深入讨论，如城市化对生物多样性的影响、生物多样性的保护措施等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物多样性的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调生物多样性的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括生物多样性的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调生物多样性在生态平衡、人类福祉中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物多样性知识。
7.课后作业布置（5分钟）
目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。
过程：
布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物多样性的短文或报告，要求学生结合所学知识，提出对生物多样性保护的建议。
提醒学生注意作业的字数要求、格式规范和提交时间。
8.教学反思（课后）
目标：总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。
过程：
教师对本节课的教学过程进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适用性等。
根据反思结果，教师可以调整教学策略，优化教学设计，以提高教学效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-《生物多样性保护手册》：提供关于生物多样性保护的详细介绍，包括保护策略、案例分析等。
-《自然观察指南》：介绍如何进行野外生物观察，包括观察技巧、记录方法等。
-《生态系统服务》：探讨生态系统对人类生活的重要