4日月山川 教学设计-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）.docx
4日月山川教学设计-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
4日月山川教学设计-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）
设计意图
本章节内容“4日月山川”以一年级上册语文统编版教材为基础，旨在引导学生认识自然界的日月星辰、山川河流等自然现象，培养他们对自然环境的观察力和想象力，同时通过诗歌朗诵等形式，提高学生的语文素养和审美能力。教学设计紧密结合课本内容，注重培养学生的实践操作能力和审美情趣。
核心素养目标
1.培养学生的观察能力，使学生能识别日月星辰、山川河流等自然景象，并描述其特征。
2.提升学生的审美感知，让学生在诗歌中感受自然之美，培养审美情趣。
3.锻炼学生的语言表达能力，通过诗歌朗诵和创编活动，让学生运用生动形象的语言描述自然景象。
4.增强学生的文化自信，使学生认识到中国传统文化中对自然的敬畏与赞美之情。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解并背诵《日月山川》诗歌，掌握诗歌中的自然景象描述。
2.通过观察图片和实物，培养学生的观察能力，识别不同的自然元素。
难点：
1.将诗歌中的自然景象与实际生活联系起来，增强学生的想象力和联想能力。
2.在诗歌朗诵中，准确把握诗歌的节奏和韵律，表达出诗歌的情感。
解决办法：
1.通过课堂讨论和小组合作，引导学生将诗歌中的自然景象与日常生活中的观察相结合，激发学生的想象力。
2.通过示范朗诵和反复练习，帮助学生掌握诗歌的节奏和韵律，提高朗诵的准确性和感染力。
3.利用多媒体资源，如视频、图片等，直观展示自然景象，帮助学生更好地理解诗歌内容。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有《日月山川》课文教材，便于学生阅读和跟读。
2.辅助材料：准备与课文内容相关的自然景象图片、地图、视频等多媒体资料，以增强直观感受。
3.实验器材：准备地球仪、图片卡片等，用于学生互动游戏和观察练习。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；在教室内布置自然角，展示相关植物和矿物样本。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示美丽的自然风光图片，提问学生：“你们喜欢大自然吗？你们能说出哪些自然景象？”
-回顾旧知：引导学生回忆上节课学过的自然现象，如太阳、月亮、星星等。
2.新课呈现（约15分钟）
-讲解新知：讲解《日月山川》诗歌的内容，引导学生理解诗歌中描述的自然景象。
-举例说明：结合图片和视频，展示日月山川的实际景象，帮助学生更好地理解诗歌内容。
-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的自然景象，并描述其特点。
3.新课呈现（续）（约10分钟）
-讲解新知：介绍地球的自转和公转，以及由此产生的昼夜更替和四季变化。
-举例说明：通过动画演示地球的自转和公转，让学生直观地理解这一自然现象。
4.新课呈现（续）（约10分钟）
-讲解新知：介绍山川的形成和类型，如山脉、河流、湖泊等。
-举例说明：展示不同类型的山川图片，让学生了解它们的特征。
5.新课呈现（续）（约5分钟）
-讲解新知：介绍自然景象对人类生活的影响，如气候、资源等。
-举例说明：通过实例分析，让学生认识到自然景象与人类生活的密切关系。
6.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：让学生根据所学知识，绘制一幅描绘日月山川的图画。
-教师指导：巡视课堂，给予学生必要的指导和帮助。
7.课堂小结（约5分钟）
-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
-学生分享自己的学习心得，巩固所学知识。
8.课后作业（约5分钟）
-布置课后作业，要求学生完成以下任务：
1.回顾本节课所学内容，整理笔记。
2.观察身边的自然景象，记录下来，并与同学分享。
3.预习下一节课的内容，为学习做好准备。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《自然界的奥秘》：这本书以图文并茂的形式介绍了地球上的各种自然现象，包括日月星辰、山川河流等，适合学生阅读，能够帮助他们更深入地了解自然界的奥秘。
-《中国古代地理知识》：通过阅读这本书，学生可以了解到中国古代对自然地理的认识和描述，如《山海经》中的奇异山川和神话传说，有助于拓展学生的文化视野。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-观察日记：鼓励学生记录自己观察到的自然景象，如日出日落、云彩变化、季节更替等，通过写作的方式加深对自然现象的理解。
-家庭调查：学生可以与家长一起进行家庭调查，了解家乡的自然地理特点，如河流、山脉、植被等，并制作成小报告。
-自然探索活动：组织学生参加户外自然探索活动，如徒步、野营等，让学生亲身体验自