2024_2025学年高中地理第三章地球上的水第三节水资源的合理利用教案新人教版必修1 .pdf

水资源的合理利用

课题名称水资源的合理利用课时支配1课时

学问与技能目标：

1、学生能够从广义和狭义（尤其是狭义）两个角度说明水资源的概念。

2、能够举例说明水资源的特点和作用。

3、归纳、总结并记住我国水资源的基本国。

过程与方法目标：

1、能够阅读各种图表归纳水资源时空分布的特点。

教学目标

2、合作学习的实力、在公众面前发表自己观点的实力。

（学问与技

3、收集、整理、分析、加工各种地理信息（尤其是网上信息）解决实际问题

能、过程与

的实力。

方法、感

感看法价值观：

与价值）

1、通过我国和本地水的学习，增加忧患意识，初步树立正确的资源观和环

境观。

2、通过为中国及本地的水资源利用和爱护提出对策，培育学生对祖国、对家

乡的责任感。

3、通过小组合作学习，培育合作精神。

4、努力使学生养成节约用水的好习惯。

教学重点我国水资源的基本国；水资源问题及对策分析。

教学难点水资源问题及对策分析。

教学方式课件演示法、探讨法

新课导入：所谓“民以食为天，食以粮为主”，那么粮食生产须要哪些条件？（土地、

阳光、水等）它们都有共同的特点，就是来自于自然界，对人类有利用价值，我们称之为“自

然资源O水资源是一种重要的自然资源。这节课我们以其中的水资源为例，来学习水资源

的合理利用。

板书：第三节水资源的合理利用

一、水资源及其分布

讲解并描述新课：我们知道，水是人类社会赖以生存和发展的不行替代的自然资源，而

且，我们这个星球被称“水的星球，水体总积占全球总面积的71%,从这一点上，水，好

像是“使之不尽，用之不竭的，而事实上是不是这样？（不是。）请说说你对水资源的理

解。

提问几个学生，轻松谈论对水资源的理解，浅显的问题较易让他们进入地理课堂中，

为启发、引导他们深化研讨问题做好心理打算。

归纳：水资源有广义和狭义之分，广义是指水圈内的水量总体；狭义的水资源是指陆

地上的淡水资源。因此不能把水资源单纯次理解为广义的水资源，更应当是指人类比较简单

利用的水资源。看下图：

口海洋水

□陆地咸水

■陆地淡水

■冰川

】地卜淡水

炎水

提问：哪些水资源是人类比较简单利用的？（河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。）

承转：那么它们是如何分布的呢？请同学们看书。

学生回答后，总结出如下问题：

（1）从水循环角度看：降水量大、水循环活跃的地区，水资源丰富；反之，贫乏

（2）从世界范围看：大洲而言，亚洲最多（南极洲除外），南美洲次之，大洋州最少；

国家而言，巴西最多，俄罗斯次之，我国居世界第六位

（3）从我国看：时空分布不均。南方水多，北方水少