高中地理必修一第三章第三节合理利用水资源.ppt
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高中地理必修一第三章第三节合理利用水资源.ppt
3.全球水资源的分布 寻找替代水源，包括以虚拟水形式进口水量（粮食贸易）、减小个人的水足迹等 例如约旦和以色列等干旱国家为缓解自身水资源压力，主要出口消耗单位水量小而产生高收益的农作物（如椰枣和葡萄），进口高水分农作物（虚拟水）。 消费模式特别是日常饮食对水足迹也有较大的影响，例如小麦耗水量远小于水稻，生产同等重量的禽产品所需粮食仅是畜产品的一半，因此多吃面食、少吃畜类就相当于在节水。 南水北调东线枢纽 工程－江都抽水站 水污染与水环境 不要让我们的眼泪成为最后一滴水！ 世界上水资源最丰富的国家径流资源比较 世界各大洲径流资源 0% 20% 40% 60% 80% 农业灌溉水的
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高中地理 第三章第三节水资源的合理利用 新人.ppt
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高中地理第三章第三节水资源的合理利用新人.ppt
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教学设计案例分析高中地理必修一第三章第三节水资源的合理利用.pptx
教学设计案例分析高中地理必修一第三章第三节水资源的合理利用汇报人：XXX2025-X-X
目录1.水资源概述
2.水资源的合理利用原则
3.节水技术与方法
4.水资源保护与治理
5.水资源配置与优化
6.跨流域调水工程
7.水资源与社会经济
8.水资源教育与公众参与
01水资源概述
水资源的重要性生命之源水资源是地球上所有生命活动的基础，约占人体体重的60%，对农业生产、工业生产和人类生活至关重要。全球约有10亿人面临饮水安全问题，水资源短缺已成为全球性挑战。经济命脉水资源是经济发展的基础性资源，据统计，全球约70%的工业用水直接或间接依赖于水资源。水资源短缺会导致工业生产成本上升，影响经济增
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2024_2025学年高中地理第三章地球上的水第三节水资源的合理利用教案1新人教版必修1.doc
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第三节水资源的合理利用
【教学目标】
1、学问与技能：
①了解水资源的概念和衡量水资源的详细指标；
②运用图标说明我国和世界水资源时空分布特征，提高读图分析实力。
③说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义；
④以我国为例，针对我国的水资源利用状况，结合所学学问，学生合作探究我国水资源合理利用方案，并归纳基本的水资源可持续利用策略和措施。
2、过程与方法：
通过学习水资源的分布规律学会用因果关系分析降水与水资源丰歉之间的关系。
??3、情感、看法与价值观：
①增加水资源的忧患意识，树立科学的水资源观，养成节约用水的习惯。
②从全球和将来的角度相识环境，培育对环境、资源负责的
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2024_2025学年高中地理第三章地球上的水第三节水资源的合理利用教案2新人教版必修1.doc
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水资源的合理利用
教案背景
1、面对学生：中学2、学科：地理
3、课时：1
4、学生课前打算：
预习课文，了解水资源
完成课文中的活动题
教学课题
1、结合降水分布地图说明水资源的分布，培育学生据图获得学问的实力。
2、运用地图和资料，培育学生提取、加工信息和分析问题的实力，初步驾驭分析事物特征的方法。
3、依据供应的数据等有关资料,培育学生绘制简洁统计图的技能。
教材分析
水资源的合理利用
本节教材有三部分内容：第一部分水资源的概念及分布特点；其次部分水资源的数量、质量对人类活动的影响；第三部分则主要是水资源利用过程中的问题及解决措施。
教学重点：
1、了解水资源的概念及分布
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【学案导学设计】2013-2014学年高中地理(人教版必修1)第三章第三节水资源的合理利用.doc
第三节 水资源的合理利用
[基础过关]
1．在我国的西北地区，有举世闻名的坎儿井工程，用以发展灌溉农业。坎儿井工程直接利用的水源是( )
A．冰雪融水 B．地下水
C．河流水 D．淡水湖泊水
用普通水龙头，捧水方式洗脸，半分多钟，洗脸用水量为6千克左右，而用节水水龙头，同样方式、时间，平均用水量仅为1千克。据此回答2～3题。
2．材料中体现了水资源合理利用方式中的( )
A．开源 B．节流 C．净化 D．淡化
3．下列生活方式中同上面类似的是( )
A．用淘米的水来洗菜
B．用淡化后的海水来做饭
C．采用大的淋浴喷头
D．利用未经净化的工业
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2024_2025学年高中地理第三章地球上的水第三节水资源的合理利用教案新人教版必修1 .pdf
水资源的合理利用
课题名称水资源的合理利用课时支配1课时
学问与技能目标：
1、学生能够从广义和狭义（尤其是狭义）两个角度说明水资源的概念。
2、能够举例说明水资源的特点和作用。
3、归纳、总结并记住我国水资源的基本国。
过程与方法目标：
1、能够阅读各种图表归纳水资源时空分布的特点。
教学目标
2、合作学习的实力、在公众面前发表自己观点的实力。
（学问与技
3、收集、整理、分析、加工各种地理信息（尤其是网上信息）解决实际问题
能、过程与
的实力。
方法、感
感看法价值观：
与价值）
1、通过我国和本地水的学习，增加忧患意识，初步树立正确的资源观和环
境观。
2、通过为中国及本地的水资源利用和
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高中地理第三节水资源合理利用知识精讲新人教版必修1.doc
教育实习教案
教学课题
水资源的合理利用 所用教材
教材名称：人教版高中教材第一册，第 三 章 三 节，第 二 课时 自用参考书
《高中地理解题决策》《高考地理地图册》 课时安排
1课时 教学用具
多媒体；黑板
教学目标 [知识与技能]
①水资源问题产生的原因
②合理利用水资源的措施（水资源可持续利用）。
[过程与方法]
①通过认识水资源对人类活动的影响，培养学生的推理和分析综合能力，树立正确的资源观、环境观。
②培养学生搜集、整理、储存、分析、加工、运用地理信息的综合能力，培养学生在学习和工作中的合作精神。
③培养学生在公众面前表达自己观点的能力。
④
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《第三节 水资源的合理利用》课件_高中地理_必修1_人教版.pptx
高中地理课件《水资源的合理利用》主讲人：
目录第二章水资源的分类水资源的利用现状第三章水资源的保护措施第四章水资源的节约策略第五章第一章水资源的重要性
水资源的重要性01
水资源对生态的作用维持生物多样性支持水生生态系统净化环境调节气候水资源是生态系统中不可或缺的组成部分，它支持着各种生物的生存和繁衍，维持生物多样性。水体通过蒸发和降水过程调节局部和全球的气候，对生态系统的稳定起着关键作用。水体具有自净能力，能够分解和稀释污染物，对保持生态系统的清洁和平衡至关重要。河流、湖泊和海洋等水生生态系统依赖水资源，为水生生物提供栖息地和食物来源。
水资源对人类社会的影响农业灌溉工业生产01水资源是农业
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【地理】人教版必修1 第三章 第三节 水资源的合理利用（课件）.ppt
第三节 水资源的合理利用 一. 水资源及其分布 二.水资源与人类社会 三.合理利用水资源 什么是水资源？ 0.0007% 河流水 湖泊淡水 浅层地下水 广义的水资源 狭义的水资源 96.53% 3.5% 海洋水 湖泊咸水和地下咸水 淡水 水圈 1.74% 冰川 其它淡水 易利用淡水 陆地上的淡水 目前人类易利用的淡水 如何衡量一个地区或一个国家水资源的丰歉程度？ 世界水资源分布有何特点？ 有明显的地区差异 径流量、降水量、蒸发量之间有什么关系？ 水资源最丰富和最少的洲各是哪个？ 多年平均径流量=降水量－蒸发量 思考：降水量越多的地方水资源一定越丰富
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2017_2018学年高中地理第三章地球上的水3.3水资源的合理利用课件新人教版必修.ppt
(2)为解决淡水供给不足问题，现阶段该国可以采取的措施有( ) A．节约用水 B．国内跨流域调水 C．人工降水 D．循环用水 解析： 首先，明确该区域的地理环境特征。该区域为面积较小的岛国，能够建收集雨水的地下水库，说明该地降水较为丰富。再分析淡水供应不足的原因。供水紧张与用水量大有关。最后，找出解决水资源紧张的措施。从开源和节流两方面采取措施，如节约用水、提高利用率、跨区域调水等。但该区域的背景及“现阶段”的时间限定，只能从节流角度进行应对。 答案： (1)AB (2)AD (2)为防止地下水漏斗群的进一步增大，应该采取的积极措施是( ) A．适当限制发展需水量大的工业 B．旱季时把
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2017_2018学年高中地理第三章地球上的水3.3水资源的合理利用课时作业新人教版必修.doc
第三章 地球上的水 3.3 水资源的合理利用
(本栏目内容，在学生用书中以独立形式分册装订！)
用普通水龙头，捧水方式洗脸，半分多钟，洗脸用水量为6千克左右，而用节水水龙头，同样方式、时间，平均用水量仅为1千克。据此回答1～2题。
1．材料中体现了水资源合理利用方式中的( )
A．开源 B．节流
C．净化 D．淡化
2．下列生活方式中同上面类似的是( )
A．用淘米的水来洗菜
B．用淡化后的海水来做饭
C．采用大的淋浴喷头
D．利用未经净化的工业废水来洗衣服
解析： 本题组利用生活中的新型生活用具，考查水资源合理利用的途径和方式。节水水龙头将洗脸的用水量减少，起到了节水的目的，生活中
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2024_2025学年高中地理第三章地球上的水第3节水资源的合理利用2作业含解析新人教版必修1.doc
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水资源的合理利用
一、单项选择题
1．下列关于水资源的叙述，正确的是()
A．通常所说的水资源是指陆地上全部的水
B．海洋水是地球上最主要的水资源
C．冰川是地球上水的主体
D．河流、淡水湖泊、浅层地下水是目前利用的主要水资源
答案D
2．有关水资源地区分布的叙述中正确的是()
A．总量南美洲亚洲 B．总量大洋洲欧洲
C．人均巴西印度 D．人均中国美国
答案C
3．下列叙述符合我国水资源时空分布特征的是()
A．夏秋多，北方多B．冬春多，东部多
C．夏秋少，南部少D．冬春少，西部少
答案D
4．目前，我国水资源最短缺的地区主要位于()
A．干旱区 B．半干旱区
C．半潮湿区 D
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[第三章第三节水资源的合理利用.doc
《第三节 水资源的合理利用》教学设计
河南省上蔡县第一高级中学 郭鹏飞
重点：认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义，及如何合理利用水资源。
难点：说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。
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教学方法：学生自主学习、案例分析法、探究教学法
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教学课时：1课时
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教学过程：
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新课导入：
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水是生命的源泉，是地球上人类和一切生物得以生存的物质基础，人类的生存一刻也离不开水，水作为资源来说，是其他任何物质所不能代替的。然而随着社会的发展进步，世界各地出现不同程度的水资源危机，有的甚至威胁到了人类的生存，因此合理利用和保护水资源，已经成为当今世界性