2024-2025春鲁教版（五四学制）（2024）化学初中八年级全一册第四单元我们周围的空气《第三节 氧气的实验室制取》教学设计 .pdf

2024-2025春鲁教版（五四学制）（2024）化学初中八

年级全一册第四单元我们周围的空气《第节氧气的实

验室制取》教学设计

—\教材分析

本课题选自鲁教版（五四学制）（2024）初中八年级化学全一册第四单元“我们周

的空气，，中的第三节。教材在空气课时介绍了空气成分及用途后，引入氧气的性质、

用途和制法。氧气作为初中化学重点研究的气体之一，其实验室制取是学生学习化学

实验基本操作的综合应用，是气体制备的起始课，为今后学习其他气体的制备奠定基

础。同时，氧气的制取原理及实验过程能加深学生对化学变化和化学性质的理解，也

为后续概括化合反应和分解反应提供依据。

二、学情分析

学生在之前的学习和活动中，对氧气的性质及用途已有较深刻认识，产生了浓厚

的探究欲望，且具备一定的知识和实验技能储备，渴望制取一瓶纯净的氧气。但这是

他们首次接触气体制备，缺乏系统性的思路和方法，需要教师的引导与示范。学生在

学习过程中，可能对实验仪器的选择、装置的组装以及实验操作的注意事项存在困惑,

同时对于催化剂等抽象概念的理解也有一定难度。

、课标目标

1.知识与技能目标

了解实验室制取氧气的主要方法和原理，能正确书写相关的文字表达式和符号表

达式。

认识催化剂和催化作用，知道催化剂在化学反应中的特点。

初步学会实验室制取氧气的实验操作，包括仪器的连接、检查装置气密性、药品

的取用、加热、气体的收集和检验等。

2.过程与方法目标

通过实验探究，培养学生观察、分析、归纳和解决问题的能力。

让学生经历设计实验、进行实验、收集证据、解释与结论等科学探究过程，提高

科学探究能力。

学会运用对比实验的方法，探究催化剂对化学反应速率的影响。

3.情感态度与价值观目标

培养学生严谨的科学态度和勇于创新的精神，激发学生学习化学的兴趣。

让学生认识到化学实验在化学学习中的重要性，体验化学实验的乐趣。

通过小组合作实验，培养学生的合作意识和团队精神。

四教学重难点

1.教学重点

实验室制取氧气的反应原理、实验装置和操作方法。

催化剂和催化作用的概念。

分解反应的概念及判断。

2.教学难点

催化剂概念的理解，认识催化剂在化学反应中的“一变两不变”。

根据反应物的状态、反应条件和气体的性质选择合适的实验装置。

实验操作中注意事项的原因分析。

五、教学法

1.讲授法：讲解实验室制取氧气的原理、概念等基础知识，使学生明确学习内容。

2.实验探究法：通过设计实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，探究氧气

的制取方法和催化剂的作用，培养学生的探究能力和实验操作技能。

3.讨论法：组织学生对实验方案、实验现象和实验结果进行讨论，激发学生思维,

促进学生之间的交流与合作，培养学生的合作意识和分析问题的能力。

4.对比分析法：对比不同的实验方法和实验装置，帮助学生理解选择实验装置的

依据，加深对知识的理解和记忆。

六教学准备

1.实验仪器：大试管、单孔橡皮塞、导管、集气瓶、水槽、酒精灯、铁架台、药

匙、镶子、分液漏斗、锥形瓶、长颈漏斗、带火星的木条。

2.实验药品：过氧化氢溶液、二氧化镒、高镒酸钾、氯酸钾。

3教.学课件：制作包含氧气制取相关图片、动画、实验视频等内容的教学课件，

辅助教学。

七、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

【教师活动】讲述棋擂台赛中聂卫平吸氧战胜日本主将加藤正夫九段取得胜利

的故事，展示一些氧气在医疗、航天、潜水等领域应用的图片。

【提问】氧气的作用如此重要，那么在实验室中我们如何制取氧气呢？

【学生活动】思考老师提出的问题，回忆之前学过的关于氧气的知识，部分学生

可能会回答用加热高镒酸钾的方法。

【设计意图】通过生动有趣的故事和直观的图片，激发学生的学习兴趣和求知欲,

自然地引出本节课的主题——氧气的实验室制取。同时，让学生回顾已有的知识